對學(xué)生宿舍的評價設(shè)計方案(已修改)
2025-05-05 02:16 本頁面
【正文】 對學(xué)生宿舍的評價設(shè)計方案 摘要 眾所周知，教育是治國之本，十一屆全國人大五次會議審議通過了政府工作報告，而教育經(jīng)濟(jì)的預(yù)計支出首次占到了GDP的 ，可見教育問題越來越受到社會各界的重視。而學(xué)生宿舍作為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中極為重要的場所，也越來越受到關(guān)注。學(xué)生宿舍的設(shè)計需要從經(jīng)濟(jì)性、安全性、舒適性等方面的因素考慮。對此，采用了定性與定量相結(jié)合的層次分析法對學(xué)生宿舍的設(shè)計方案進(jìn)行了評價，估測。本文給出了AHP的原理、思想、求解方法，通過計算建設(shè)成本、運(yùn)行成本，分析安全性、舒適性指標(biāo)確定了各評價指標(biāo)的權(quán)重，建立各個層次的判斷矩陣，通過matlab軟件計算最終各個方面的總權(quán)重并進(jìn)行排序，最終決策出哪個因素是我們需要重點考慮的，并且針對四種設(shè)計方案，選擇出最優(yōu)方案。 此方法簡單易懂，并且理論緊密聯(lián)系實際，準(zhǔn)確性高，便于模型在實際中的推廣。 問題重述 問題背景： 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育問題越來越清晰的展現(xiàn)在國人面前，而學(xué)生宿舍則直接或間接地影響到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和健康成長。學(xué)生宿舍的好壞也成為了學(xué)生選擇學(xué)校的一個重要指標(biāo)。 本文論述了四種我國比較普遍的學(xué)生宿舍設(shè)計方案，分別記為A/B/C/D方案?，F(xiàn)在通過實地探究和德爾菲法，已知以下數(shù)據(jù)： 衛(wèi)生間、沐浴間、盥洗室、寢室、活動室、自習(xí)室及其他的單位建設(shè)面積成本。 衛(wèi)生間、沐浴室、盥洗室、寢室、活動室、自習(xí)室及其他的單位運(yùn)行面積成本。 需要求解的問題： 根據(jù)計算建設(shè)成本、運(yùn)行成本、收費標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生宿舍設(shè)計的經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)進(jìn)行效度的評價 根據(jù)防盜、防火、以及應(yīng)急處理等對學(xué)生宿舍設(shè)計的安全性指標(biāo)進(jìn)行評價 根據(jù)人均面積、使用方便、互不干擾原則、采光、通風(fēng)等對學(xué)生宿舍設(shè)計的舒適性指標(biāo)進(jìn)行評價 根據(jù)對經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)、安全性指標(biāo)、舒適性指標(biāo)的綜合分析，選擇出學(xué)生宿舍設(shè)計的最佳方案 根據(jù)建立的模型，探討應(yīng)該怎樣對已有方案進(jìn)行改進(jìn)？ 符號說明。 變量名稱 參數(shù)表示衛(wèi)生間單位面積建設(shè)成本 b1沐浴間單位面積建設(shè)成本 b2 盥洗室單位面積建設(shè)成本 b3寢室單位面積建設(shè)成本 b4活動室單位面積建設(shè)成本 b5夜間自習(xí)室單位面積建設(shè)成本 b6其他房間單位面積建設(shè)成本 b7衛(wèi)生間單位面積運(yùn)行成本 a1沐浴間單位面積運(yùn)行成本 a2盥洗室單位面積運(yùn)行成本 a3寢室單位面積運(yùn)行成本 a4活動室單位面積運(yùn)行成本 a5夜間自習(xí)室單位面積運(yùn)行成本 a6其他房間單位面積運(yùn)行成本 a7第j套方案衛(wèi)生間總面積（j為A/B/C/D） Sj1第i套方案沐浴間總面積 Sj2第i套方案盥洗室總面積 Sj3第i套方案寢室總面積 Sj4第i套方案活動室總面積 Sj5第i套方案自習(xí)室總面積 Sj6第i套方案其他房間總面積 Sj7建設(shè)總成本 SC1運(yùn)行總成本SC2人均占地面積AC 第i套方案學(xué)生人數(shù)n四：模型假設(shè)。通用假設(shè)1. 假設(shè)本文所搜集的數(shù)據(jù)都是真實可靠的；2. 假設(shè)本文所引用的參考資料中的數(shù)據(jù)、結(jié)論科學(xué)準(zhǔn)確，短時期內(nèi)不會變動；問題一的假設(shè)1. 假設(shè)本文所建立的建設(shè)成本、運(yùn)行成本均為符合建筑行業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)，排除其他情況干擾；2. 假設(shè)收費標(biāo)準(zhǔn)符合教育部關(guān)于學(xué)生宿舍收費的各項指標(biāo)要求；3. 假設(shè)學(xué)生對于各方案沒有自己的偏好問題三的假設(shè)1. 假設(shè)在對各重金屬元素的空間分布圖進(jìn)行網(wǎng)格化后，網(wǎng)格幾何中心點的屬性足以表征整個網(wǎng)格的屬性；2. 假設(shè)污染源已包含在實際測量的樣本點中；五、模型建立與求解：運(yùn)用層次分析法分析、解決學(xué)生宿舍設(shè)計方案的評價。層次分析法是一種定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析法，根據(jù)問題的總目標(biāo)，以系統(tǒng)化的觀點，把問題分解成若干因素，并按其支配關(guān)系構(gòu)成遞階層次結(jié)構(gòu)模型，然后運(yùn)用兩兩比較的方法確定決策方案的重要性，從而獲得滿意的結(jié)果。構(gòu)造層次結(jié)構(gòu)圖通過對各影響因素的分析，構(gòu)造一個包含決策層，準(zhǔn)則層、子準(zhǔn)則層、方案層的層次結(jié)構(gòu)，給出層次結(jié)構(gòu)示意圖如下：安全性經(jīng)濟(jì)性舒適性綜合評價 運(yùn)行成本收費標(biāo)準(zhǔn)緊急措施防火防盜通風(fēng)采光互不干擾使用方便人均面積建設(shè)成本C1C2C3C4 構(gòu)造成對比較矩陣 在確定各層次各因素之間的權(quán)重時，如果只是定性的結(jié)果，則常常不易被別人接受，因而我們采用了 Santy 等人提出的一致矩陣法，即不把所有因素放在一起比較，而是兩兩相互比；此時采用相對尺度，盡可能減少性質(zhì)不同的諸因素相互比較的困難，以提高準(zhǔn)確度 。判斷矩陣是表示本層所有因素針對上一層某一個因素的相對重要性的比較 。 判斷矩陣的元素 用 Santy 的 1 — 9 標(biāo)度方法給出。從層次結(jié)構(gòu)的第二層開始，對于從屬于上一層每一個因素的同一諸因素 ，運(yùn)用成對比法和 19 比較尺度構(gòu)造成對比較陣 ， 每次取兩個因素 和 用表示 和 對目標(biāo)的影響之比，全部比較結(jié)果可用成對比較矩陣：（ i,j=1,2,3 ） 比較子準(zhǔn)則層各因素 和 （ i= 1,2,3,4,5,6,7,8,9。j=1,2,3,4 ） 相對于準(zhǔn)則層 A 的每個因素的重要性，構(gòu)造成對比較矩陣：比較準(zhǔn)則層三個因素 （ i=1 ， 2 ， 3 ）對目標(biāo) O 的影響。采用兩兩成對比較，用 表示因素 與因素 對目標(biāo) O 的影響程度之
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