金色的魚鉤資料教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-29 12:16 本頁(yè)面
【正文】 《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)紅寺堡朝陽(yáng)小學(xué) 郭長(zhǎng)德課標(biāo)研究：小學(xué)語(yǔ)文第三學(xué)段是完成小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵階段，是從小學(xué)到初中的過渡期，閱讀教學(xué)要在中段讀懂課文的基礎(chǔ)上逐步提高閱讀要求，以篇的訓(xùn)練為重點(diǎn)，注意教給讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力，要“課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展”。第三學(xué)段閱讀敘事性作品，課標(biāo)的目標(biāo)與內(nèi)容為“了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷”。要落實(shí)“課標(biāo)”的目標(biāo)要求，就得把握教材的編寫特點(diǎn)，突出學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。理解課文的內(nèi)容是知道了作者“寫了什么”，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法則是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒作者是“怎么寫的”，閱讀以記人為主的文章，可以從故事情節(jié)和人物形象兩方面入手，在了解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫人物的方法；閱讀以記事為主的文章，可以通過人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果等記敘要素和線索，理解文章內(nèi)容，理清作者的寫作思路。體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、綜合概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。體會(huì)文章所表達(dá)思想感情的方法有：抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)，分析中心句、重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)、分析議論句、抒情句體會(huì)、分析描寫人物的主要事例體會(huì)、分析主要事件體會(huì)等?！ 〗滩姆治觯骸 ∪私贪嫖迥昙?jí)下冊(cè)第四單元的主題是英雄,教材選編了四篇課文通過不同的角度展現(xiàn)了英雄的事跡。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主,講的是長(zhǎng)征途中的感人故事。一位炊事班長(zhǎng)牢記黨的囑托，為照顧三個(gè)生病的戰(zhàn)士走出草地，而不惜犧牲生命的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。文章中運(yùn)用了大量的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、描寫，突出了人物的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時(shí)本篇課文較長(zhǎng)，應(yīng)該借助課文進(jìn)一
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