細(xì)胞中的元素和化合物-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-29 12:00 本頁(yè)面
【正文】 第1節(jié)《細(xì)胞中的元素和化合物》教學(xué)設(shè)計(jì) 武平一中生物組 蘭平玉一、教材分析“細(xì)胞中的元素和化合物”是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物（必修一）分子與細(xì)胞》第2章第1節(jié)的內(nèi)容。主要包括掌握組成細(xì)胞的主要元素并理解構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳、掌握生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)原理及檢測(cè)過(guò)程、探討細(xì)胞中主要化合物的種類等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與《組成細(xì)胞的分子》一章中的承接作用相當(dāng)明顯，學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更好掌握后面細(xì)胞中的有機(jī)物、無(wú)機(jī)物等知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本書(shū)其他章節(jié)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)高中生物課程其他模塊的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1．在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于元素和化合物的知識(shí)，也掌握了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，教師?yīng)該注重前后知識(shí)的聯(lián)系，巧妙地運(yùn)用舊知識(shí)建構(gòu)出新知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞中的元素和化合物、理解碳是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素。、脂肪和蛋白質(zhì)，高中學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能有一定的困難，需要教師借助演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等方式從實(shí)驗(yàn)探究入手幫助學(xué)生理解其原理和過(guò)程。、分析解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)，教師可嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，觀察圖表、提出問(wèn)題、分析討論，進(jìn)行有效指導(dǎo)性教學(xué)，同時(shí)結(jié)合化學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞中的元素和化合物。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（1）簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素。（2）理解構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。（3）解釋檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的原理。（4）簡(jiǎn)述細(xì)胞中主要化合物的種類。（二）能力目標(biāo)（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖表，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。（2）通過(guò)檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、合作學(xué)習(xí)的能力以及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。（3）學(xué)生通過(guò)對(duì)檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理的理解，建立課本理論和生活實(shí)際的相互聯(lián)系，訓(xùn)練自己分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）情感目標(biāo)（1）強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（2）通過(guò)
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