生命生命第二課時教案(已修改)
2025-04-29 07:07 本頁面
【正文】 新課標人教版四年級下冊第19課《生命生命》第二課時教學設計教者：王穎【學情分析】這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。教學本文前，讓學生搜集一些有關人生、生命方面的名言，使學生從中受到生命意義的啟迪，為領悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準備。【教學目標】知識與能力：認識“擾、診”等5個生字，讀準多音字“彈”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。過程與方法：抓住關鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實際，體會句子含義。情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。【教學重點】抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義?！窘虒W難點】感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。【教學準備】。課前談話。交流珍惜生命的名言第二課時教學目標：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命可以體現(xiàn)出無限的價值。教學準備：搜集身殘志不殘，為人類做貢獻的人物資料。過程：一、復習導入：上節(jié)課，我們初讀了臺灣女作家杏林子的文章《生命 生命》，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這篇課文。齊讀課題 ——哪位同學能說說這篇課文的主要內(nèi)容？（結合學生回答教師板書）飛蛾求生瓜苗生長靜聽心跳還記得上節(jié)課我們沒有解決的問題嗎？作者為什么用兩個生命做題目？要想解決這個問題，我們就得回到課文中，
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