橋說課材料和教案(已修改)
2025-04-29 04:37 本頁面
【正文】 《橋》說課材料和教案一、教學(xué)設(shè)計理念：工具性與人文性統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。本教學(xué)設(shè)計力圖使語文課豐富的人文情懷與語文本體的字、詞、句、篇共同生成于聽、說、讀、寫的語言文字實踐活動中去，以讀為本，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。新課程強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本設(shè)計注重使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)全過程，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀。在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中表達(dá)獨特的感受，在交流中升華自我情感。二、教學(xué)對象分析：所任教的班級朗讀能力較好，初步懂得欣賞詞句，學(xué)習(xí)的積極性和主動性很高，能踴躍參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，但對老支書在危險與困難面前體現(xiàn)出來的舍己為人，臨危不懼，不徇私情的崇高精神和人格魅力理解不能深入。四、教學(xué)內(nèi)容分析：《橋》是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)，果斷地指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，語言簡練生動。在表達(dá)方法上有三個突出的特點：構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，多用簡短的句段來渲染緊張的氣氛，大量運用比喻、擬人的修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。五、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識目標(biāo)認(rèn)識6個生字，會字14個生字，能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。學(xué)習(xí)理解課文，結(jié)合具體的語言環(huán)境，流利、有感情地朗讀課文。品味重點語句，感受洪水肆無忌憚，死神來臨的危險情景，體會老漢的舍己為人，臨危不懼，不徇私情的崇高精神和人格魅力。（二）、能力目標(biāo)：通過人物的言行等描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（三）、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會如何面對困難，學(xué)習(xí)做一個象老漢一樣舍己為人的人。六、教學(xué)策略：抓住洪水的兇猛、瘋狂來烘托情景，讓人物形象高大化。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，體會老漢形象及所體現(xiàn)出來的舍己為人的崇高精神和人格魅力
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