古典詩詞教學重視學生人格情感培養(yǎng)(已修改)
2025-04-29 01:56 本頁面
【正文】 古典詩詞教學重視學生人格情感培養(yǎng)摘要：語文教育與人格教育有著天然的血親關(guān)系，具有積極向上精神和高雅趣味的古典詩詞充實青少年學生的情感世界，教學活動中應充分憑借傳統(tǒng)文化中的古典詩文對中學生進行情感人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學生一具有積極向上的人生觀，豪邁開闊的胸襟。二熱愛大自然，追求人性坦率豁達，自然純真。三 學會與生命對話，感悟生命意義，珍惜生存價值。四 激發(fā)愛國熱情，注重親情，友情，正確看待愛情。另外，詩歌教學要突出人格情感教育還應從兩方面努力。讓古典詩詞的美育真正穿越課堂，走進學生心靈世界。關(guān)鍵詞：古典詩詞 人格情感 語文教育朱光潛先生說：“詩的境界是理想境界，是從時間和空間中執(zhí)著一微點而加以永恒化與普遍化。它可以在無數(shù)心靈中復現(xiàn)，雖復現(xiàn)而不落于陳腐，因為它在每個欣賞者的當時當境的特殊性格與情趣中吸取新鮮生命。” 具有積極向上精神和高雅趣味的古典詩詞充實青少年學生的情感世界，讓古典詩詞的美育穿越課堂，走進其心靈世界。這樣不僅能發(fā)展他們良好的語文能力、審美能力、而且能提升他們的積極情感，培養(yǎng)起向上、向善的人文精神，其意義重大。中學生的年齡階段處于人格形成的關(guān)鍵時期，中學教育應重視中學生這一特殊關(guān)鍵時期。語文教育與人格教育有著天然的血親關(guān)系，在促進人格的形成上有天然的優(yōu)勢，這就要求在語文教學活動中充分利用古典詩詞加強他們?nèi)烁袂楦械呐囵B(yǎng)。古典詩詞是中國歷代文人的成長史，發(fā)展史，心靈史。整個古典詩詞反應整個中華民族的心理發(fā)展史，呈現(xiàn)出古代文人墨客獨特的人格，高尚的情操，豐富的情感。中國古典詩詞中的人文情感因素影響著一代代人?，F(xiàn)在的中學語文課本中就有大量的古典詩文，在教學活動中應充分憑借傳統(tǒng)文化中的中學古典詩文對中學生進行情感人格培養(yǎng)。一 具有積極向上的人生觀，豪邁開闊的胸襟唐代是我國歷史上少有的相對穩(wěn)定，統(tǒng)一的時期，唐代詩歌大多數(shù)積極向上，激進健康，關(guān)注現(xiàn)實，對中學生人生觀，價值觀能產(chǎn)生深遠的影響。李白是唐朝詩人中最富有想像力，不畏挫折的人格美的代表。他相信“天生我材必有用，千金散盡還復來”，表現(xiàn)他的樂觀，自信。盡管“欲渡黃河冰塞川，將行太行雪滿山”，現(xiàn)實和理想之間有很大的差距，詩人仍然執(zhí)著追求自己的人生目標，堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。杜甫《望岳》
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