新教育基本理念(已修改)
2025-04-29 01:52 本頁面
【正文】 朱永新，原蘇州大學副校長，現(xiàn)任江蘇省蘇州市人民政府副市長，蘇州大學教授、博士生導師，中國心理學會常務理事，政協(xié)全國常委。有人稱，在中國眾多的市長中，朱永新是學教育、研究教育、主管教育的第一人。朱永新先后求學于江蘇師范學院、上海師范大學、同濟大學、復旦大學，主修教育心理學，一直攻讀到博士后。20年來，他在美國、英國、日本和國內(nèi)發(fā)表有關教育的論文200余篇，出版了多本論著。他開創(chuàng)的“新教育”基本理念有：一、新教育的核心理念過一種幸福完整的教育生活——新教育認為，兒童的學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校里所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。教育就是為了人，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間。因此我們提出為了一切的人，我們不僅要關注教師，要關注一切的人，幫助校長，幫助家長，幫助社會上所有的人去發(fā)展。無論他是貧困的，還是富貴的，是愚昧的，還是智睿的，是健全的,還是殘疾的，教育就是為了這一切的人，這是新教育的核心理念。二、新教育教師專業(yè)發(fā)展模式： 專業(yè)閱讀＋專業(yè)寫作＋專業(yè)發(fā)展共同體 新教育認為，一次次改革之所以最終走入形式主義的老路而成效甚微，根本原因在于教師專業(yè)素養(yǎng)的不足。作為課程、知識的傳遞者，教師自身專業(yè)化程度不高往往成為了教育改革難以實現(xiàn)、難以為繼的瓶頸，成了整個系統(tǒng)中最難突破、最難改造的部分，從而使整個系統(tǒng)的其他地方的改進勞而無功。教師的態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)在教育改革中舉足輕重，只是拎著一桶數(shù)十年不變的死水，是不可能實現(xiàn)任何的教育理想的。 所以，新教育實驗，將它行動的起點放在了“改變教師的行走方式”上?！案淖冃凶叻绞健笔且环N比喻的說法，它有兩層意思：一是要有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展；二是教師本身的教育生活也應該是教育的目的，應該是幸福完整的。和不同年齡不同生活經(jīng)歷的兒童需要閱讀不同的童書一樣，不同學科與發(fā)
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