心理學(xué)復(fù)習(xí)稿：第四章感覺和知覺(已修改)
2025-04-29 01:17 本頁面
【正文】 第四章 感覺和知覺教學(xué)要求： 、知覺的概念。、知覺種類；感覺的一般規(guī)律、知覺的基本特征、直觀教學(xué)的形式和特點、正確進行直觀教學(xué)的措施。3. 掌握青少年感知能力的培養(yǎng)方法。教學(xué)重點： 1. 感覺和知覺的概念；2. 知覺的特性； 教學(xué)重難點： 感覺、知覺的特性， 感受性與感覺閾限。第一節(jié) 感覺和知覺的概述 教學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)提示 感覺與知覺是最初級，也是最基本的認知過程。 感覺是人類認識世界的第一步 , 通過感覺 , 我們從內(nèi)外環(huán)境中獲取信息 , 通過知覺 , 我們根據(jù)自己的知識經(jīng)驗對于從環(huán)境中輸入的信息加以整合和識別 , 使雜亂無章的刺激具有了意義。 現(xiàn)實生活中，純粹的感覺幾乎是不存在的，感覺總是與知覺緊密結(jié)合在一起，因而也稱感知覺。心理學(xué)對感知覺的研究有著最長的歷史和最為豐富的內(nèi)容。 （一）、什么是感覺。 1 、感覺的概念。 （ 1 ）導(dǎo)入：課堂小實驗 （ 2 ）定義：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。（區(qū)別于日常概念“感覺”。） 【研究實例】美國普林斯頓大學(xué)做的剝奪感覺的實驗?！拘睦睃c評】 感覺雖然試一種簡單的心理活動，但卻十分重要。首先，感覺向大腦提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。通過感覺的人可以了解外界事物的各種屬性，保證機體與環(huán)境的平衡。感覺是認識的開端，知識的源泉。而以上實驗可以證明刺激和感覺對于任何人來說都是必不可少的。對于一個正常人來說，沒有感覺的生活是不可忍受的。 （二）感覺的特點 1 、感覺反映的是當(dāng)前的事物。（不是過去的事物或間接的事物） 2 、感覺反映的是客觀事物的個別屬性。（不是事物的整體） 3 、感覺是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一。（以客觀事物為根源，以主觀解釋為形式）（三）感覺的分類： 根據(jù)感覺器官的不同，分為外部感覺和內(nèi)部感覺。 1 、外部感覺：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺 2 、內(nèi)部感覺：運動覺、平衡覺、機體覺。（略作解釋）三、知覺的含義及其分類（一）什么是知覺 ， 1 、定義： 知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。 2 、分析： （ 1 ）“直接作用”。 （ 2 ）“整體”。 ( 整體不是個別屬性的簡單相加，而是對多種個別屬性和各個部分之間的關(guān)系的綜合的反映。 )（二）、知覺的種類。 1 、依據(jù)知覺活動時感受器的不同分為：視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺等。 2 、依據(jù)知覺的對象的不同分為：（1） 物體知覺①空間知覺：對物體的形狀、大小、遠近、方位等特性的知覺。②時間知覺：對節(jié)奏、時間的估計。③運動知覺對物體空間位移的知覺。（2） 社會知覺①個人知覺 ②人際知覺 ③自我知覺3．根據(jù)知覺映象是否符合客觀實際，可分為（補充內(nèi)容）：（1） 正確的知覺（2） 錯誤的知覺（錯覺）概念：～ 即對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺①對物的錯覺（如視錯覺、運動錯覺、時間錯覺、形重錯覺） ②對人的錯覺（首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、近因效應(yīng)、刻板印象）錯覺在生活中的運用： 錯覺在我們的生活中并不完全是無益的，如果利用得法，我們是可以利用人們的錯覺來達到一定的特殊效果的。四、感覺與知覺的關(guān)系（一）感覺和知覺的共同點： 1 、反映的對象相同： 都是腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。都屬于感性認識階段。 2 、依賴的物質(zhì)基礎(chǔ)相同： 感覺和知覺過程視人腦的活動，都屬于感性認識階段。（二）感覺和知覺差異： 1 、產(chǎn)生的來源不同： （ 1 ）感覺的產(chǎn)生，主要來源于感覺器官的生理活動以及客觀刺激的物理特性。 （ 2 ）知覺的產(chǎn)生，是在感
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1