平均分教學案例(已修改)
2025-04-29 00:58 本頁面
【正文】 《除法的初步認識—平均分》教學案例建平縣博愛學校 國元新教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）課本10～11頁，例例2及練習三中相應的習題。教材分析：本節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊的內容，認識平均分。認識平均分是學習除法的開始，是為學生初步理解除法的意義打基礎的一節(jié)課，通過實際操作，理解平均分的含義。雖然“平均分”對學生來說是一個新的概念，但在日常生活中，學生已經積累了有關“分”的經驗。因此，在設計教案過程中，讓學生利用在日常生活中積累的分東西的經驗，引導學生從生活中發(fā)現“平均分”，在生活經驗的基礎上認識“平均分”，用學具操作理解“平均分”。 二年級的小學生，喜歡動手是他們的天性，具體形象思維是他們認知的特點。教學活動中的操作既可以激發(fā)學生參與數學活動的興趣，更重要的是幫助學生體驗、理解數學的知識。課堂上，我充分利用糖果、果凍等，讓學生既動手又動腦，在操作中探索規(guī)律，建立“平均分”的概念，又激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生積極情性，全身心的投入到探索知識的過程中去。案例描述：一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”，實際操作師：同學們，今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請同學們動手把糖果分給小組里的每一位同學，要把糖果全部分完。（每一組的糖果的數量不相同，一組6塊、二組8塊、三組9塊）生:各小組動手操作。師:巡視指導師：同學們分得都很好，請各組同學都來匯報一下，你們組是怎樣分的？每人分得幾塊糖果？生：匯報結果觀察問題師:請同學們觀察各小組分的結果，你發(fā)現了什么？生：第一組每人三塊糖生：第二組每人四塊糖生：第三組一個人四塊糖、一個人五塊糖師：從觀察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？師:請同學們給分的同樣多的分法取個名字。
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