在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力(已修改)
2025-04-29 00:21 本頁(yè)面
【正文】 在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力張靜徐州市大廟中學(xué)，江蘇徐州 221121摘要：中學(xué)生的人際交往能力是其今后步入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的基本能力之一，而目前中學(xué)生中獨(dú)生子女占一定比例，他們往往都具有較強(qiáng)烈的自我中心傾向，對(duì)家庭成員和教師有著強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，當(dāng)他們面對(duì)陌生的環(huán)境、困難或挫折時(shí)，很多學(xué)生可能會(huì)驚慌失措、無(wú)所適從，表現(xiàn)出孤獨(dú)、畏懼、不善于與人交往等狀態(tài)。而體育課堂教學(xué)的開(kāi)放性、靈活性和集體性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力具有獨(dú)特的、其它學(xué)科課程學(xué)習(xí)所不能替代的作用。關(guān)鍵詞：初中，體育教學(xué)，學(xué)生，人際交往隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)分工也越來(lái)越精細(xì)，人們?cè)谏a(chǎn)中的交往相對(duì)減少，同時(shí)，由于家庭結(jié)構(gòu)縮小，家庭成員減少，成員之間的交流也相對(duì)減少，出現(xiàn)了人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)狀況。而目前中學(xué)生中獨(dú)生子女占一定比例，他們往往都具有較強(qiáng)烈的自我中心傾向，對(duì)家庭成員和教師有著強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，當(dāng)他們面對(duì)陌生的環(huán)境、困難或挫折時(shí)，很多學(xué)生可能會(huì)驚慌失措、無(wú)所適從，表現(xiàn)出孤獨(dú)、畏懼、不善于與人交往等狀態(tài)。而作為中學(xué)生，與其同齡人的相互交往是其心理發(fā)展的重要?jiǎng)右?，因此，作為體育教師應(yīng)考慮如何在體育教學(xué)中提高學(xué)生的人際交往能力。所謂人際交往是指在社會(huì)活動(dòng)中，人們運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)或非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)相互之間交流信息、溝通情感的過(guò)程。即個(gè)體通過(guò)語(yǔ)言、文字或肢體動(dòng)作、表情等手段將某種信息傳遞給其他個(gè)體的過(guò)程。而學(xué)生作為體育教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的交往是指學(xué)生在共同的教育、教學(xué)活動(dòng)和閑暇中，相互間或與教師等成人之間，為了交流有關(guān)體現(xiàn)價(jià)值判斷的信息而相互施加影響的過(guò)程。初中時(shí)期是學(xué)生由童年向成人過(guò)渡的時(shí)期，是學(xué)生發(fā)育的鼎盛時(shí)期，學(xué)生的身高、體重、肩寬和胸圍等體型特征都發(fā)生非常明顯的變化，逐漸向成人的體貌特征發(fā)展，學(xué)生的腦與神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等各項(xiàng)生理機(jī)能迅速增強(qiáng)，生殖系統(tǒng)逐漸發(fā)育成熟。生理上的逐漸成熟使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，他們渴望家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)給予他們成人式的信任和尊重，要求在精神生活方面擺脫父母、教師的羈絆，希望有自己獨(dú)立自主的決定權(quán)，但由于其心理發(fā)展速度的相對(duì)緩慢，他們的思維方式、認(rèn)知能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都還處于半成熟狀態(tài)，當(dāng)他們面對(duì)許多復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，依然希望得到成人的支持、指導(dǎo)和幫助，于是，就造成了學(xué)生強(qiáng)烈的
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