勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)說明(已修改)
2025-04-28 23:55 本頁面
【正文】 . . . .《勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)探究》教學(xué)設(shè)計(jì)一．學(xué)習(xí)任務(wù)分析1．教材的地位和作用勻變速直線運(yùn)動是最簡單、最具代表性的變速運(yùn)動，勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律是高中物理運(yùn)動學(xué)中的重要內(nèi)容。在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理1”中涉及本節(jié)的內(nèi)容有：⑴ 經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，體會實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。⑵ 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照相或其他實(shí)驗(yàn)方法研究勻變速直線運(yùn)動。這就要求學(xué)生會用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或頻閃照相等方法研究勻變速直線運(yùn)動，判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)并計(jì)算加速度，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程。2．學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)類型是綜合型。在知識上要會判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)并計(jì)算加速度；在技能上要求能設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，會測定相關(guān)物理量；體驗(yàn)性上要求經(jīng)歷探究活動、嘗試解決問題方法、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，體會科學(xué)研究方法——等量替換、圖象法的應(yīng)用。3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：①．啟發(fā)學(xué)生自主探究：提出問題，分析問題，解決問題。 ②．如何由紙帶判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)并計(jì)算加速度。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出可行的實(shí)驗(yàn)方案、完成實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二．學(xué)習(xí)者情況分析在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容之前，所教的學(xué)生已經(jīng)掌握了加速度、位移、瞬時(shí)速度、平均速度、等概念、各個(gè)物理量間的關(guān)系和相應(yīng)的計(jì)算公式。通過初中階段對物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理學(xué)的研究方法已有初步的了解，已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，初步具備進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力，即能在一定的程度上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。 在非智力因素方面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，對學(xué)習(xí)物理有較濃厚興趣；有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，樂于探究自然界的奧秘；敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯誤；喜歡和同齡人一起學(xué)習(xí)，有將自己的見解與他人交流的愿望，具有團(tuán)隊(duì)精神。三．教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)上述對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)者情況的分析，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：⑴ 簡要地知道打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造和工作原理，能正確使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。⑵ 會分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，能根據(jù)紙帶正確判斷物體的運(yùn)動情況，并計(jì)算加速度。過程與方法：⑴ 經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)探究過程。⑵ 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴ 通過對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)積極主動思考問題的習(xí)慣，并鍛煉思維的全面性、準(zhǔn)確性和邏輯性。⑵ 培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度
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