勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-28 23:55 本頁(yè)面
【正文】 我的教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系科目 物理教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生課時(shí) 1提供者高潤(rùn)杏單位晉城二種一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：(1)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移x＝υt對(duì)應(yīng)著 圖象中的矩形面積．(2)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡(jiǎn)單應(yīng)用．(3)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡(jiǎn)單應(yīng)用．2．過(guò)程與方法：(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法．(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)函數(shù)圖象的能力．(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問(wèn)題的品質(zhì)．(2)從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)．(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能二、教學(xué)內(nèi)容及模塊整體分析 (1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用．(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用．教學(xué)策略：通過(guò)思考討論和實(shí)例分析來(lái)加深理解．應(yīng)用 圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式 ．教學(xué)策略：引導(dǎo)同學(xué)用極限思想循序漸進(jìn)得出vt圖線下面梯形的面積代表勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移．三、學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課時(shí)學(xué)生剛上高一剛到兩個(gè)月，還在適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)時(shí)以新課程的理念進(jìn)行高中物理教學(xué)，許多學(xué)生還處在不適應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)里。在預(yù)習(xí)時(shí)了解，學(xué)生會(huì)讀文字，但是不會(huì)思考；學(xué)生機(jī)械閱讀，不會(huì)質(zhì)疑；學(xué)生對(duì)一篇文章的閱讀很難抓住閱讀要領(lǐng)。從平時(shí)學(xué)習(xí)觀察，鑒賞物理作品處在零度學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)美文的領(lǐng)悟能力還是空白，看到自然類物理作品只會(huì)說(shuō)要熱愛(ài)大自然，根本不能以文本來(lái)探究，沒(méi)有“依文面答”的習(xí)慣。這實(shí)際上是給鑒賞物理作品提出了很大的學(xué)習(xí)難題，四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
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