影響氣候的主要因素教學設計(已修改)
2025-04-28 23:18 本頁面
【正文】 教材分析： 《影響氣候的主要因素》從影響全球氣候的基本因素—太陽輻射入手，總結出了，由于地球在宇宙中的狀態(tài)（形狀、運動）造成了各地太陽輻射的不同，進而出現了從低緯度向高緯度氣候的緯度變化規(guī)律；知識處理上，主要采用地圖和思考題相結合的形式，注重培養(yǎng)學生的思考與分析能力，避免提供給學生枯燥的結論。 設計理念： 擺脫通常的教學模式，不再是單純的地理課，而是在學科中穿插了物理、化學課中才有的實驗，綜合了物理、化學、數學等學科知識，充分體現新課程的學科整合和關聯?！ 膶W生身邊的環(huán)境切入，把抽象的問題變成具體的問題，幫助學生理解，讓學生感受到地理知識無處不在，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和思考問題的能力。 課堂設計以實驗、小組討論為主，通過形式多樣的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現欲的同時，增強學生的問題意識和探究意識。 教學目標： 知識與技能： 學會分析地球形狀、地球運動、緯度位置、海陸分布、地形地勢等因素對氣候的影響?！ ×私獾厍蜻\動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明?！ ∵^程與方法： 結合實際生活分析影響氣候的各種因素。在教師的演示中培養(yǎng)觀察能力和探究能力?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀： 使學生認知科學世界與生活世界的統(tǒng)一?！ ×私馊祟惢顒訉夂虻挠绊懀瑯淞夂蜃兓娜蛴^念及關心環(huán)境從我做起的情感、態(tài)度、價值觀 教學重點： 學會分析地球形狀、地球運動、緯度位置、海陸分布、地形地勢等因素對氣候的影響。了解地球運動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明。 教學難點： 地球運動對天氣、氣候的影響?！ 〗虒W時間：5課時 13課時教學設計 導入新課： 出示“世界年平均氣溫分布圖”、“世界年平均降水量分布圖”，說出赤道和兩極氣溫和降水方面的不同。（赤道地區(qū)氣溫高降水多；兩極地區(qū)氣溫低降水少。） 設問：大家想一想，是什么原因造成了世界氣候的千差萬別呢？ 一、地球的形狀與氣候 目標要求：讓學生明白正是由于地球的形狀導致了各地太陽高度的不同，從而造成了緯度位置不同的地方獲得太陽輻射的不同，則氣候條件不同，如果地球為一平面則不然。 師：從早晨到中午到晚上感受到的氣溫變化怎樣？ 生：早晨冷、中午熱、晚上冷。 師：為什么早晨、晚上冷，中午熱？ 活動：想一想早上我們影子的長短和感覺到的氣溫高低與中午時有什么不同？（早上影子長，氣溫低；中午影子短，氣溫高。） 演示：
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