幸福從細小處開始教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-28 23:07 本頁面
【正文】 精品資源歡迎下載《幸福從細小處開始》教學(xué)設(shè)計廣州市白云中學(xué) 晏麗萍 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： （一）知識與能力： 從文中細小處感悟幸福。 體會自傳中富蘭克林簡樸凝練、準(zhǔn)確明了的文風(fēng)。 了解自傳的特點，掌握自傳的寫法。 訓(xùn)練學(xué)生的“說”的能力——演講能力 “聽”的能力——快速捕捉演講內(nèi)容的能力。 （二）過程與方法： 通過同學(xué)的介紹了解富蘭克林一生的功績。 快速瀏覽課文，找出文章的要點、主旨，把握文章的結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。 通過將學(xué)生習(xí)作與本文展開對比，進一步明確自傳的寫法。 （三）情感態(tài)度和價值觀： 讀傳記學(xué)精神，感受富蘭克林的美德，注重細節(jié)造福大眾，也讓自己成就大業(yè)。 二、教材內(nèi)容及重點、難點分析： （一）教材內(nèi)容分析： 作為傳記的學(xué)習(xí)，有了高一必修2的學(xué)習(xí)，有了選修9《傳記選讀》第一單元的鞏固，學(xué)生已經(jīng)掌握了傳記文學(xué)的基本閱讀思路和方法。作為選修課，應(yīng)在節(jié)選的傳記文的基礎(chǔ)之上進行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生更加全面地了解傳主的高貴品格。 本文的思路清晰、選材精細、文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對于學(xué)生進行自傳的創(chuàng)作的有很好的啟迪作用。結(jié)合本文的特點，讓學(xué)生更好地掌握自傳的寫作方法。 （二）教學(xué)重、難點分析： 教學(xué)重點： （1）從文中細小處感悟幸福。 （2）了解自傳的特點，掌握自傳的寫法。 教學(xué)難點：了解自傳的特點，掌握自傳的寫法。 三、教學(xué)設(shè)想： 傳記的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生能夠通過閱讀傳記，感受傳主的高尚人格，進而有所借鑒，從而更好地規(guī)劃自己的人生。因此在進行傳記教學(xué)的過程中，力求讓學(xué)生走進文本，讓他們從文中感受傳主的精神，用傳主的精神來激勵學(xué)生。因此結(jié)合選修課的特點，在進一步拓展學(xué)生對傳主理解的同時訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，將對課文的拓展巧妙地轉(zhuǎn)化為聽說教學(xué)的內(nèi)容
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