小學美術(shù)線條的魅力案例分析報告(已修改)
2025-04-28 22:50 本頁面
【正文】 .. . . ..小學美術(shù)《線條的魅力》案例分析【案例背景】每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界，孩子們喜歡在美術(shù)課堂里自由的飛翔，體驗繪畫帶來的樂趣。然而在我所教的高年級班里，情況并非如此。這是我第一次帶即將畢業(yè)的高年級學生，而這幾個班的淘氣包特別多，這令我很困惑，因為這直接影響了我的正常教學。在多次與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子非常喜歡上美術(shù)課，但在高年級的課堂里，他們卻表現(xiàn)得有些低落，甚者有了抵觸情緒。課堂上老師講的什么他全然不知，提問時也有沒人舉手，這樣使得老師尷尬，課堂變得壓抑；有還個別學生因為無聊說話、插嘴、下位等等，這樣也會攪亂課堂紀律。那么如何引導高年級學生在小學美術(shù)課堂中愉快的自主學習呢？在教授高年級美術(shù)課時，教師要有豐富的知識儲備，幽默風趣的講話方式，精心設計的教學設計和完善的課前準備，從簡到難有層次的去引導學生學習，找到樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，采用一種被動變?yōu)橹鲃拥捏w驗式教學，讓學生在游戲中，在音樂中，在欣賞中，在表演中體會美術(shù)學習帶給他的快樂?！景咐枋觥壳安痪梦以趫?zhí)教《線條的魅力》一課時，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認真分析教材與學生的心理特點，很容易在課堂上進行技法的灌輸，使學生被動，枯燥地接受；這即違背新課標的理念，又不能充分調(diào)動學生的積極性。下面是課堂中的兩個小片段。片段一：音樂導入，自由繪畫體驗學習樂趣精心設計教學課件，準備兩首旋律不同的音樂，一首是貝多芬的《命運交響進行曲》，一首是《天空之城》。請學生準備好紙和筆，在音樂響起的時候隨即在紙上畫出線條，跟隨音樂的旋律自由表現(xiàn)。孩子們第一次體驗這樣的繪畫方式，異常的興奮。這個小小的導入游戲看來設計的很成功，百分之百的同學愿意加入這個活動中來，課堂氛圍立刻變得
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