做一個(gè)會講故事的教師(已修改)
2025-04-28 22:34 本頁面
【正文】 打造教師的“非專業(yè)素養(yǎng)”——做一個(gè)會講故事的教師————膠南市濱海辦事處高峪小學(xué)聽過國家中文核心期刊《小學(xué)語文教師》雜志的編輯李振村老師的報(bào)告，報(bào)告中講教師的非專業(yè)素養(yǎng)中包括故事素養(yǎng)，老師學(xué)會用故事說話，是提高教師的非專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。一、幾個(gè)典型案例：某校學(xué)生特別喜歡聽兩個(gè)老師的課，一個(gè)男老師，講起課來手舞足蹈，面部表情豐富，可謂聲情并茂；一個(gè)女老師，講起課來娓娓道來，細(xì)膩動情，往往感動的人熱淚盈眶。他們的課堂一直非常受歡迎，教過許多不同年級、不同學(xué)科，所有的同學(xué)都有同感。仔細(xì)想想，他們除了具有淵博的知識，生動的課堂言語和表情動作外，最大的一個(gè)特色就是會講故事了。在他們的課堂上，他們從來不去講那些高深的、枯燥的理論，而是天天像聊家常一樣地述說著那些故事中的人物的生活經(jīng)歷。講魯迅就講魯迅一生的經(jīng)歷，從生到死，把他重塑成日常生活中一個(gè)有血有肉、有情有義、有對有錯(cuò)、有哭有笑的凡人。于是，我們聽完課再去讀魯迅先生的文章時(shí)，竟然從他那看似枯燥難懂的文字之中讀出了感情，讀出了血淚，讀出了骨氣，一種敬仰之情油然而生。同時(shí)，再去讀先前認(rèn)為那些高深枯燥的評論和理論時(shí)心里也一下子變得明朗起來。一位叫邵龍霞老師，是一位普通的小學(xué)教師。是一個(gè)會講故事的老師，也是一個(gè)會利用故事的老師。她喜歡用故事來喚醒和點(diǎn)燃孩子的激情：在孩子剛剛升入一年級的時(shí)候，給孩子們講一個(gè)故事作為紀(jì)念
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