做一個會講故事的教師-全文預覽
【正文】 求，為了達到引人入勝的效果，學生就會情不自禁的加入動作、神態(tài)，賦予內(nèi)容豐厚的情感。如果想做一個“有故事”的老師，我覺得首先不能把講故事作為負擔，要舍得從我們的課堂中拿出時間來講故事，甚至可以這樣約束自己，不講故事不上課；其次，我們要善于積累故事，根據(jù)不同的需要搜集不同的故事，建立自己的“學科故事庫”；再次，可以用教育故事的形式記錄我們的“故事教育”。三、怎樣做一個“會講故事”的老師。山里牛很激動，心想：剛一出山就有人看上俺了，俺太幸運了！”講到這里，我問道：“知道這頭牛被牽到哪里去了嗎？”豐琳說道：“被牽到屠宰場去了唄！”“那么通過這個小故事，你又明白了什么道理呢？”豐琳沒有講話，但似乎明白了什么，我趁機講道，“光想好事不愿努力的人最后總要吃虧的！”豐琳體會到我的用意，慢慢地，竟然會主動記筆記了……在教學中我們難免會遇到一些枯燥的內(nèi)容，很難講出精彩點?？吹剿臉幼?，真是為她著急。教師要培養(yǎng)自己的“故事素養(yǎng)”，做一個“有故事的老師”。如果有人未完成當天的作業(yè)，則請未完成作業(yè)的孩子來講故事。一位叫邵龍霞老師，是一位普通的小學教師。在他們的課堂上，他們從來不去講那些高深的、枯燥的理論，而是天天像聊家常一樣地述說著那些故事中的人物的生活經(jīng)歷。打造教師的“非專業(yè)素養(yǎng)”——做一個會講故事的教師————膠南市濱海辦事處高峪小學聽過國家中文核心期刊《小學語文
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