和時間賽跑教學設計(已修改)
2025-04-28 22:34 本頁面
【正文】 1 和時間賽跑第二課時一、教材分析： 《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，這是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經歷加深體驗是突破難點的重要途徑。 學情分析： 學生已有兩年多的學習經歷，具備了一定的閱讀能力，同時在小組合作學習活動中，他們可以在異質分成的小組中互相影響、共同發(fā)展。因此，在教學中指導學生有感情地朗讀課文，抓住含義深刻的句子反復體會一下，在理解含義深刻的句子時可以多提幾個“為什么”和“什么意思”等問題，然后聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際去理解、體會時間的寶貴和珍惜時間的重要。最后把喜歡的內容背下來，并抄寫含義深刻的句子。三、教學目標： 有感情地朗讀課文。 聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。 搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。 教學重難點： 使學生在閱讀時獲得啟示，引導學生對珍惜時間有所感悟，是本文的學習重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文的難點。
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