【正文】 第一課 我的新工具 —— 計算機 教學(xué)目標(biāo)： 認識計算機，學(xué)會如何開、關(guān)機。 學(xué)會打開和關(guān)閉畫圖程序。 教學(xué)重點： 學(xué)會開、關(guān)機。 教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入： 大家知道什么是計算機嗎？我們身邊的（手指計算機）叫什么？ 二、新授： 活動 1．認識計算機 ①師： 請同學(xué)們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。 ②師： 大家注意觀察主機、顯示器和鍵盤的變化？ 在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和 鍵盤的變化，了解計算機系統(tǒng)自檢的過程。 ③提個醒：在開機時，學(xué)生通過打開顯示器、主機開關(guān)的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。 活動 2． 涂涂畫畫 ①通過開始菜單打開畫圖程序，在里面涂涂畫畫，體會鼠標(biāo)輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程通過操作鼠標(biāo)，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。 ②活動中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操作。 提個醒：關(guān)于 使用完一個工具，就需要關(guān)閉它 ，如果不關(guān)閉窗口，會有許多功能模塊 （軟件）在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計算機運行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作。 活動 3． 敲敲打打 ①打開 記事本 ，在里面鍵盤輸入，只要學(xué)生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學(xué)生自主探求功能鍵的作用和使用方法。 ②在這個活動中，還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)操作實現(xiàn)光標(biāo)的定位，體會鼠標(biāo)和鍵盤實現(xiàn)光標(biāo)定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過程中，作為輸入設(shè)備，鼠標(biāo)和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。 ③為了保證計算機系統(tǒng) 的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學(xué)會正確關(guān)機。 三、拓展： 教師告訴學(xué)生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當(dāng)今信息時代人類處理信息的重要工具。 四、課后小結(jié)。 第二課 畫大熊貓 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。 通過畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性； 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造自己作品的興趣。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧。 教學(xué)過程： 一．出示視頻，導(dǎo)入活動 播放大熊貓視頻，激發(fā)學(xué)生興趣； 出示大熊貓圖片，讓學(xué)生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結(jié)構(gòu)、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學(xué)生們思考應(yīng)該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設(shè)計準備。 二．嘗試工具，做好準備 學(xué)生逐個認識繪畫工具； 找出畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。 提個醒 中介紹了 撤銷 操作的功能，由此對比 手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。 三．創(chuàng)作作品 學(xué)生上機繪畫。進行創(chuàng)作。 注意：在作畫的過程中，學(xué)生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。 四．保存文件 欣賞作品 保存文件：教師指導(dǎo)學(xué)生保存文件，保存到指定的文件夾里。 注意：存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調(diào)用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。 欣賞作品 以小組為單位，評選出優(yōu) 秀的學(xué)生作品 注意：在對學(xué)生的作品進行評價時，提倡學(xué)生進行自評和互評，教師不能一味地追求 像 與 不像 ，應(yīng)以贊揚為主，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點、經(jīng)驗進行不同的要求與指導(dǎo)。 四．活動交流 通知畫大熊，請根據(jù)自己的感受說說手工畫畫與計算機畫畫的不同？ 第三課 畫五星紅旗 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、分析五星紅旗的結(jié)構(gòu)、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗； 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使學(xué)生理解形、色彩與信息的關(guān)系。 探索出工具在不同狀態(tài)下的效果，靈活應(yīng)用畫圖工具完成作品。 教學(xué) 重點： 培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使學(xué)生理解形、色彩與信息的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、播放歌曲，導(dǎo)入新課 播放《五星紅旗》的歌曲，導(dǎo)入新課。 師：今天我們一起畫五星紅旗。 二、新授新識 完成作品 1．分析五星紅旗圖案 師：你能描繪一下五星紅旗的特征嗎？五角星的結(jié)構(gòu)是怎樣的，可以怎么畫？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗，向?qū)W生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義。 填寫： 五星紅旗結(jié)構(gòu) 表格 學(xué)生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結(jié)構(gòu)關(guān)系，為作畫進行設(shè)計。 2．畫 五星紅旗 （ 1）學(xué)生上機操作，繪畫出五星紅旗 根據(jù)學(xué)生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，注意：鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發(fā)現(xiàn)整個畫布都被填充上了相應(yīng)的顏色，可引導(dǎo)學(xué)生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。 （ 2）利用曲線工具，畫出動態(tài)效果 師：請同學(xué)們觀察一下，五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同？ 五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結(jié)構(gòu)、元素等來體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用 曲線 來實現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現(xiàn) 。 在計算機使用過程中，鼓勵學(xué)生多 試一試 ，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下 Shift鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導(dǎo)學(xué)生在使用其他軟件時，懂得 Shift、Alt或者 Ctrl等功能鍵的配合使用。 三、交流 你是怎樣體現(xiàn)五星紅旗飄動的？ 五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案 形 的信息實現(xiàn)的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變 形 的信息，對于學(xué)生的各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都 可以給以肯定。 第四課 畫我的小房子 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過對顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計自己想象的房子，并繪制出來； 學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運用畫圖工具 教學(xué)重點： 房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要綜合運用畫圖工具。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動： 出示 小房子 圖片，揭示課題，畫我的小房子。 二、繪制房子 1．房子的設(shè)計 師：自己畫出一個小房子，需要設(shè)計哪些內(nèi)容呢？ 小提示： A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計元素， 可以添加更多的設(shè)計內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設(shè)計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。 B、房子的外部環(huán)境設(shè)計的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。 2．畫房子 A學(xué)生上機操作，繪制圖畫。 注意： 背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。 B、對于有能力、完成作 品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但不對所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。 C、欣賞作品 三、交流： 你是怎么把小房子畫漂亮的 ？ 學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學(xué)生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認同學(xué)生的觀點，教師可以對學(xué)生的觀點做最后的總結(jié)評價和進一步擴展。 4．拓展 信息表現(xiàn)形式的認識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會區(qū)分二者。 第五課 美 麗的早晨 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度； 學(xué)生將語言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。 教學(xué)重點： 激發(fā)了學(xué)生的作畫興趣。 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入 播放學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。 師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現(xiàn)的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？ 你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？ 二、繪制作品 1．圖畫的設(shè)計 師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？ 提示：教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學(xué)生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發(fā)學(xué)生的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學(xué)生會有不同設(shè)計，如農(nóng)村學(xué)生畫的內(nèi)容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等，城市學(xué)生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學(xué)生的生活體驗幫助學(xué)生尋找素材。 各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學(xué)生要對整個圖畫進行構(gòu)圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。 2．畫出美麗的早晨 A、復(fù)制已經(jīng)畫好的圖形時，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生要先選定對象再復(fù)制粘貼，選定圖形的操作可以使用 選定 或 任意形狀裁剪 工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導(dǎo)學(xué)生比較使用Ctrl鍵復(fù)制和使用菜單復(fù)制的不同（菜單方法總是將圖形復(fù)制到畫布的左上角）。 B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設(shè)置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。 C、使用 翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn) 和 拉伸 /扭曲 工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥，進行操作時，需要向?qū)W生強調(diào)應(yīng)先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。 三、交流 介紹你的作品 ，說說你是怎么設(shè)計和完成的。 春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現(xiàn)？ 第六課 漂亮的剪貼畫 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會利用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法； 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作的能力； 使學(xué)生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。 教學(xué)重點： 使學(xué)生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。 教學(xué)過程： 一、利用實物，激情導(dǎo)入： 出示課前制作的漂亮的剪貼畫讓學(xué)生欣賞，激發(fā)其創(chuàng)作剪貼畫的欲望。 師：今天我們一想制作剪貼畫，學(xué)習(xí)第六 課。 二、學(xué)習(xí)新知，制作作品 1．確定剪貼畫主題 師：同學(xué)們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進行制作。 提示：制作剪貼畫是一個把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實踐活動。活動主題設(shè)計別具匠心，特點鮮明，內(nèi)容豐富，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好， 2．草繪構(gòu)圖 A．師：我們確定好主題后，先進行一下草圖設(shè)計，說說自己是怎么構(gòu)想的？ 提示：剪貼畫離不開繪畫中的構(gòu)圖，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進行草圖設(shè)計。其間教師可 以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，根據(jù)自己的體驗描述生活，展現(xiàn)生活的美，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。 B．師：哪位同學(xué)把自己的作品展示給大家欣賞一下，說說自己的想法？ C．展示學(xué)生構(gòu)圖方案，學(xué)生集體評議。 3．繪制作流程圖 A．師：流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。下面同學(xué)思考一下，設(shè)計一下自己的流程圖。 提示：目的活動的設(shè)計提供了兩個制作流程圖，兩者并無合理不合理之分。學(xué)生選擇自己喜歡的流程制作剪貼畫，教師不必要求統(tǒng)一。同 時讓學(xué)生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達到活動目的，使其養(yǎng)成做事之前先進行整體規(guī)劃的習(xí)慣。 4．制作畫布 A．制作純色的花布、制作花布和調(diào)用以前的作品制作花布圖案，由簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的思維過程和接受能力。 提示：制作花布的方法很多，教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵學(xué)生在原有的材料上進行改進，做到立體感強，給人以形象逼真、制作精美的感受，在提高學(xué)生的動手能力的同時讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美； B．調(diào)用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇 編 輯 粘貼來源，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊 打開 按鈕即可將圖片插入到當(dāng)前花布中。 5．制作剪貼畫 A．學(xué)生按照設(shè)計方案利用所準備的材料制作剪貼畫， 復(fù)習(xí)前面課程學(xué)過的復(fù)制、翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)、拉伸 /扭曲等工具的使用。提醒學(xué)生使用