公開課搭石教學設計說明(已修改)
2025-04-28 22:16 本頁面
【正文】 .. . . ..人教版《搭石》公開課教學設計一、《搭石》教 材 分 析 搭石在農(nóng)村是司空見慣，而現(xiàn)在的孩子大多卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗，要領(lǐng)會文中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難。本文教學不僅要讓學生讀懂字里行間的意思，更要讓學生透過樸實的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實、善良的人性之美。 設計理念： “生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。綜觀新課程標準下的小學語文實驗教材，新增了許多圖文并茂，極富人文性的精美短文，編者的用意不言而喻，就是要讓教師作為孩子“學習的引領(lǐng)者”，引導孩子去“尋找美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美?！币虼?，在閱讀教學中，我們要給孩子提供一個寬松、自主，富有想象力的學習舞臺，讓孩子用他的眼睛看世界，讓孩子按他的理解來感知課文，用他的方式來展示學習收獲，孩子必將還你一片湛藍的天空。本案例的設計，旨在以孩子最感興趣的學習視角──“尋找美的風景”為“教學觸發(fā)點”，通過多媒體課件的情景創(chuàng)設和教師的語言渲染，讓孩子在感受“搭石”這一生活中的尋常事物所蘊含的不尋常的美的同時，受到心靈的啟迪和情感的熏陶。二、《搭石》教學設計教學目標： .體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。、感受美 的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣 課前準備： 課文的插圖，有關(guān)搭石的資料介紹。 多媒體課件。教學過程一、 格言導入，確立學習交流話題：師談話，推薦格言—“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學生說說對格言的理解。確立學習話題“尋找一片美的風景”，（板書課題：搭石）3．整體回顧課文圍繞搭石主要講了哪些內(nèi)容？4．隨學生讀句交流，總結(jié)出四個重點內(nèi)容：什么是搭石，人們怎樣搭石，人們怎樣走搭石，搭石聯(lián)結(jié)著人們美好的情感。二、出示教學目標三、出示自學提示一、什么是搭石？人們是怎么搭石的？這樣做有什么好處？（如果找到了你就把它用波浪線畫下來。注意，讀課文時字字讀響亮，句句讀通順。）學生思考交流匯報。1．自由讀第一自然段，找到相關(guān)語句。 2．指名讀描寫搭石的句子。 ?。S學生朗讀出示課件） 3．讀后請學生用自己的話說說什么是搭石?！ ≡诮涣髦薪處熯m時點撥，引導學生理解，原來搭石就是為連接水的兩岸而鋪設的一條石頭路。板書：一條路）一．把“話”變“畫”，品味語言。（1）村里的人們會選擇哪種石頭來擺搭石呢？為什么？（引導學生抓住“平整方正”理解。）（2）石頭選好了，怎樣搭呢？你來選一選，哪條是搭石呢？（引導學生抓住“二尺左右間隔”） 教師適時點撥，二尺左右間隔就是人走路時，兩腳之
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