2-animals教學設計(已修改)
2025-04-28 08:49 本頁面
【正文】 三年級下學期Module 2 Animals教學設計一、教學內容分析本模塊的話題是農場動物和家庭寵物。課文出現(xiàn)的動物和寵物都是學生日常生活中常見的，因此這個話題對于學生而言是有趣的，他們的興趣也會很濃郁。在此之前，學生在一二年級的口語中已經學習到一些動物的名稱，如Bobby是elephant，Andy是monkey，Amy是rabbit，Koto是kangaroo，Mr Leon是lion，Piggy是pig，這對學習本模塊的知識有一定的幫助。在教學中，老師可以針對性地設計一些活動，如開農場、建寵物園、寵物選美show等環(huán)節(jié)，使學生用所學的語言進行聽、說、讀、寫的強化訓練。二、教學目標：（一）語言知識目標詞匯（1）“三會”掌握詞匯：farm, bull, horn, turtle, frog, guinea pig, goldfish, wow（2）“四會”掌握詞匯：any, pig, some,. cow, duck, goose, geese, chicken, goat, sheep, rabbit, horse, dog, cat, pet, tail, fish, his, has, don’t, but句型：掌握to have 的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定和否定回答；I have…I don’t have…Do you have…?Yes, I do. / No, I don’t.He / She / It has…（二）語言技能目標能聽、說、讀、寫本單元表示動物的單詞。能簡單描述已學的“農場動物”和“寵物”。能在適當?shù)那榫持羞\用已學的句型和日常用語。（三）情感態(tài)度目標通過談論動物，教育學生要愛護動物，并提高學生的人際交往能力。通過游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自信心，培養(yǎng)合作精神，提高學生的語言表達能力、觀察能力和比較能力。（四）學習策略目標：通過借助聲音、動作、自編謎語，讓學生在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想。通過游戲、競賽，激發(fā)學生學習興趣，使他們積極與他人合作，共同完成學習任務。利用學生的生活經驗學習新的語言知識，并對所學習內容主動練習和實踐。（五）文化意識目標：通過學習如何談論動物，讓學生了解中外人們飼養(yǎng)寵物的不同習慣，以及他們對寵物的不同看法和態(tài)度。三、教學策略：通過歌曲、游戲、自編謎語、建寵物園、動物選美show等輔助教學，寓教于樂。通過介紹自己的寵物、了解他人的寵物，建立寵物園等一些列活動來學習，運用新知識。創(chuàng)設情景讓學生主動說英語。四、教學重點和難點1．對話中語言點零散，而且各種句式同時出現(xiàn)，學生不易上口。2．如何運用相應的語言描述動物的特征。3．To have 的句型準確運用。4. Do you …?Yes…do./No, …don’t. 句型。5. 語法：178。 復數(shù)。178。 Some / any 的理解感知，準確運用。形容詞：small, big, short , long五、課時劃分第一課時：Unit 4 Work with Language1,2和Fun with Language 1劃分理由：先學會10個動物的單詞和句型Do you have …?，為第二課時學習課文對話鋪墊。第二課時：Unit 4 Dialogue劃分理由：利用Memory game和謎語復習上一節(jié)課學習的動物，在猜謎語活動中加入描述動物的句子，初步讓學生在情境中學習談論動物。第三課時：Unit 4 Work with Language 3和Fun with Language 2劃分理由：本課時著重是語言的輸出，因此，本課時的任務是創(chuàng)設情景讓學生就動物進行簡單
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