低年級識字教學論文：淺談低年級識字教學(已修改)
2025-04-28 04:18 本頁面
【正文】 低年級識字教學論文：淺談低年級識字教學識字是閱讀的基礎。人的一生當中，小學階段的識字量是最大的，大約要學會常用漢字2500個左右。要求能讀準字音，認清字形，了解字義，并能正確地書寫運用。《語文課程標準》中明確指出，“小學語文低年級識字教學要讓孩子喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；要認識常用字1600至1800個；課外閱讀總量不少于5萬字?！币虼?，識字教學是低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。為了完成這一目標，我們的教學要培養(yǎng)孩子們的識字興趣，教給他們科學的識字方法，并逐步培養(yǎng)孩子的識字能力。一．課內識字，激發(fā)興趣，讓學生樂學。課堂是教學的主渠道，抓住課堂教學這一主陣地，激發(fā)學生的學習興趣，隨文識字，因字施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的識字能力。低年級語文教材中識字量比較大，每課都有十個左右的生字必須掌握，另外還有一些二會字。隨文識字屬于分散識字的范疇，難以發(fā)揮漢字獨特而重要的系統(tǒng)作用。
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