小學(xué)生人際交往問題分析歸因和對(duì)策(已修改)
2025-04-27 04:22 本頁(yè)面
【正文】 .. .. .. ..小學(xué)生人際交往問題分析歸因及其對(duì)策 在現(xiàn)代快速節(jié)奏的生活中，科學(xué)文化素養(yǎng)以及人際交往能力的培養(yǎng)，是每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中需要面臨的兩個(gè)重要問題。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革也開始慢慢關(guān)注發(fā)展中的人，重視提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力和個(gè)性的健康發(fā)展程度。因此，小學(xué)更加迫切深入了解，在小孩子的不同年齡段，會(huì)遇到哪些不同的心理問題，我們應(yīng)該怎樣在教育過程中，幫助小學(xué)生解決這些心理障礙。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇不同的教育內(nèi)容。對(duì)小學(xué)一到三年級(jí)的孩子，需要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和正確的做事態(tài)度。要想解決小學(xué)生交往問題需要依靠社會(huì)力量。那就需要學(xué)校與家庭配合，改善小學(xué)生與周圍人的關(guān)系，特別是融洽他們與親人及同學(xué)之間的關(guān)系，滿足他們愛與歸屬的需要，讓他們感到家庭和班集體的溫暖，心理上有安全感，消除戒備心理，能夠接受別人與之交往。同時(shí)要注意讓他們擴(kuò)大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與他交往時(shí)，要多給予強(qiáng)化鼓勵(lì)，也要能幫助他們主動(dòng)與別人交往，從與親戚交往，擴(kuò)大到與親戚的朋友交往；從與一個(gè)同學(xué)交往，到與這個(gè)同學(xué)的朋友交往，逐漸擴(kuò)大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。對(duì)于嚴(yán)重孤僻不愿與人交往的學(xué)生，可以先讓他們同比自己年齡小或低年級(jí)的學(xué)生交往，以顯示他們的交往能力，提高他們的自信心。特別是多與性格開朗的人在一起活動(dòng)，情緒受到感染，也會(huì)使自己變得開朗起來。還可以鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生在人際交往方面，具有很明顯的年級(jí)差異性。因此我認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生的人際交往問題在各個(gè)年齡階段的方法應(yīng)該有所不同，因人而異地幫助他們。[1]心理因素對(duì)人際交往的影響主要通過交往主體的個(gè)性心理交際過程中發(fā)揮的作用表現(xiàn)出來,個(gè)性是由氣質(zhì)、能力和性格三部分組成的整體結(jié)果,因此它對(duì)小學(xué)生的人際交往的影響是至關(guān)重要的。另外,除了這一核心的個(gè)性心理因素,還表現(xiàn)為交往技藝因素及交往行為因素,這三個(gè)層面構(gòu)成了小學(xué)生人際交往問題的歸因整體。（一）交往技藝因素（1）性別問題：在小學(xué)生萌動(dòng)的小心靈，特別是高年級(jí)男生女生中，這性別問題有著特別嚴(yán)重性，其原因主要是：其一,小孩子的心理還存在著男女授受不親的傳統(tǒng)偏見，封建思想的殘余影響這他們的看法，他們經(jīng)常對(duì)表現(xiàn)很正常的男女交往起哄，而自己也不敢輕易與異性同學(xué)交往，怕受到周邊同學(xué)的閑言碎語。其二,小學(xué)生的異性交往經(jīng)歷了由兩小無猜自然交往到相互忽視、排斥,再到相
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