六年級上第二單元(已修改)
2025-04-27 03:03 本頁面
【正文】 第二單元6 詹天佑目標設定。讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。重點議定預設教學重點抓住詹天佑的言行、想法等關鍵句，體會他的愛國情懷。預設教學難點抓住詹天佑的言行、想法等關鍵句，體會他的愛國情懷。議定生成重點抓住詹天佑的言行、想法等關鍵句，體會他的愛國情懷。方式擇定效果評定延展自定教 學 流 程個性化處理第一課時一、 導語引入，揭示課題，燦爛的文化，在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。？（通過學習本組課文，感受中華兒女的愛國情懷；在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習。）：詹天佑二、初讀課文，檢查預習。a．自讀課文，注意讀準字音。b．小組交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。c．小組交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。a．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________?！毙〗M交流讀課文后了解的內(nèi)容。b．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。），簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）三、了解背景，研讀體會？請同學們自由讀23自然段，讀完后說說你的感受。交流時可參考以下句式：“當我讀到__________時，我感到_________。因為__________?！?。a．“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部?！保?）指名幾位學生交流感受。（引導學生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）（2）師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。（3）感情朗讀。b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！保?）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。）c．帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”（1）指名交流，其他同學補充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（2）引導學生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。”（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）出示地形地貌圖，指導感情朗讀。③剛才交流的內(nèi)容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）三、小結課文，激趣存疑，鐵路修筑權關系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。）？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時一、談話引入，理清層次，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當時政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（“詹天佑不怕……線路”）？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標題概括。：勘測線路；開鑿隧道；設計“人”字形鐵路。二、深入研讀，感悟愛國，感受愛國情懷。a．我們先來研究勘測線路，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？：a．“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作?！保?）指名幾位學生交
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