學科建設經驗總結報告(已修改)
2024-11-12 09:45 本頁面
【正文】 體育科學學院學科建設 經驗 總結 體育科學學院在學科建設方面所取得的成績（特別是近五年），主要得益于學校領導的正確領導， 校 學科辦、科技處等部門的直接指導，以及各兄弟院系的大力支持。與學 校兄弟院校相比，我們深知有許多不足之處。但在這里我還是很樂意就我們院的學科建設 經驗與大家交流和分享 。 一、學科建設主要經驗 好的領導班子是關鍵 我院的學科建設是在 吉首大學副校長白晉湘教授 和 院長 的直接領導以及院領導班子直接參與下進行建設的 。全院教師 在校、院領導的帶領 下， 上下一心，講團結、講實干 、講奉獻， 學科建設 取得了一系列成績 。 1999 年獲得體育教育本科專業(yè)； 2020 年獲得民族傳統(tǒng)體育學碩士點（校首屆六個碩士點之一）； 2020年獲得體育人文社會學碩士點； 2020 年 “ 體育教育專業(yè) ” 被湖南省教育廳確定為省級特色專業(yè)、 “ 民族傳統(tǒng)體育 學 教學團隊 ”獲湖南省優(yōu)秀教學團隊、“民族傳統(tǒng)體育學” 成為吉首大學首批 5 個博士點建設學科之一； 2020 年獲得體育專業(yè)碩士學位點（實現了我校專業(yè)碩士點零的突破） 。 好的政策是保障 為了充分調動我院教職工學科建設和科研的積極性 ，院領導班子和院學術委員會多次召開專題會議，研究制定有關政策。依 據學校學科建設的有 關文件和科技處科研獎勵有關政策，根據 我院 實際情況制定了 《體育科學學院 科研課題管理制度 》、《體育科學學院 科研成果獎勵制度 （試行稿）》 、 《體育科學學院 學科帶頭人和后備帶頭人選拔辦法 （試行）》 ； 逐步 建立 了 學科建設檔案制度，將學科建設成果固化，使之成為科學有效的管理手段； 對學科帶頭人進行動態(tài)管理，引入競爭機制，強化學科建設考核機制 。 好的管理制度是根本 我院的學科建設實行院 長 、學科帶頭人兩級管理制度。 院長對學科建設負總責 ， 抓全面工作 ， 學科帶頭人負責 我院 四個學科點 的具體建設 。學科建設實行在院長領導下各學科帶頭人 負責制 。 在學科帶頭人之下又設學科方向帶頭人、學術骨干和學科成員 ， 學科梯隊的構建主要 根據我院師資情況和老師科研方向，從職稱結構、學歷結構、年齡結構、學緣結構等方面進行學科歸位，并在學科內部實行學術研究“導師制”。 好的研究環(huán)境是基礎 我院的學科建設主要依托三個基地（國家體育總局民族體育重點研究基地、湖南省少數民族訓練基地、州跆拳道訓練基地） ，充分發(fā)揮綜合性大學和科學研究所處的地域優(yōu)勢、地區(qū)優(yōu)勢和民族優(yōu)勢， 緊緊抓住我國 西部民族地區(qū) 經濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，堅持為 行業(yè)和 區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展服務的辦學方向，樹立和落實科學發(fā)展觀， 重點建設優(yōu)勢特色學科（民族傳統(tǒng)體育學），加強具有支撐作用的學科建設（體育人文社會學）。 注重統(tǒng)籌學科建設與專業(yè)建設的關系，統(tǒng)籌研究生教育與本科教育的關系，統(tǒng)籌 各 門類學科建設的關系，統(tǒng)籌重點建設學科與一般學科的關系，統(tǒng)籌辦學規(guī)模與質量、效益的關系，深化教育改革，促進我 院 學科建設的 全面、協調、可持續(xù) 發(fā)展。 好的學科團隊是核心 體育科學學院 擁 有一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的學科團隊。每次碰到學科建設 的重要 任務時（ 諸 如博士點 建設 申報、 碩士點申報、 重點專業(yè)申報、特色專業(yè)申報、新 專業(yè)申
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