大學體育課心得800字[體育課模擬抗震救災的嘗試](已修改)
2025-04-26 10:41 本頁面
【正文】 一、案例背景 《體育課程標準》突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持進行體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅韌的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧的發(fā)展，從而為提高國民的整體健康冰平發(fā)揮重要作用。但是傳統(tǒng)的“軍事化”教學已不能激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，現(xiàn)在的學生最喜歡的是自由活動，真正參與體育鍛煉的積極性不高，更不用說傳統(tǒng)的耐久跑了。 為了吸引學生的興趣，本案例采用創(chuàng)設隋景，組織各種形式的活動來完成教學任務。讓學生以相互合作的形式，主動對某一問題進行分析，從多個視角進行實踐探索式的學習活動，從而獲得解決問題的方法。同時，訓練學生在各種意外情況下的反應能力和心理承受水平，培養(yǎng)學生遇事冷靜、沉著的心理品質(zhì)和正確應對運動中遇到的危險，形成克服困難的意志品質(zhì)。 本案例以2011年3月日本9級地震，各國紛紛派出救援小組為背景。虛擬了中國某先遣隊東渡日本抗震救災的社會事件，讓學生充分發(fā)揮想象能力，運用每個人手上的體育器材，去做各種模仿練習。學生既鍛煉了身
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