校長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)會(huì)議上的講話(已修改)
2025-04-26 09:15 本頁(yè)面
【正文】 在學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革背景下,教研組長(zhǎng)作為學(xué)校中的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者之一,無疑也面臨著一系列挑戰(zhàn),包括學(xué)校學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展對(duì)其的挑戰(zhàn),研究性教研組建設(shè)對(duì)其專業(yè)性的挑戰(zhàn),以及教研組長(zhǎng)自身發(fā)展的內(nèi)在需要帶來的挑戰(zhàn)。下面是給大家整理的校長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)會(huì)議上的講話，僅供參考。 校長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)會(huì)議上的講話篇1 今天我們?cè)诖苏匍_第一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，今天的會(huì)議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來講： 一、明確教研組長(zhǎng)的職責(zé) 1. 負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)?！ ?. 抓好教學(xué)研究。 我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時(shí)要注意提煉?！ ?. 高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人 ，抓好教學(xué)常規(guī)?！ ?. 指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。 對(duì)青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟(jì)，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長(zhǎng)。平時(shí)，也要多講講為人處事的道理，要給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，促使他們教師快速成長(zhǎng)。 立足于課堂，抓好常規(guī)的教科研是青年教師培養(yǎng)的唯一。 (二)對(duì)組長(zhǎng)自身及工作的要求： 組長(zhǎng)在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作，必須做到以下幾點(diǎn)： ( 1 )組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、研究與交流、實(shí)踐者?！ ∽鲆幻K身學(xué)習(xí)者，就是要以自己的愛學(xué)精神，去激勵(lì)周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時(shí)代同步。只有組長(zhǎng)自己重視學(xué)習(xí)，才會(huì)知道什么樣的的理論和值得組織組員學(xué)習(xí)和實(shí)踐。組長(zhǎng)的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的程度。所以，每一位組長(zhǎng)要樹立“讀書不會(huì)輸”的理念。 生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達(dá)，結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)的人最終很少會(huì)“輸”。所以，一位知名的教師說，他無論走到哪里手頭總帶著一本書，這是贏家的好習(xí)慣?！ 〗M長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。 對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，其樂融融?！ 〗M長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。 教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。用行動(dòng)感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長(zhǎng)著! 教師如何成長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)者們提出 “ 專家引領(lǐng)，自我，同伴
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