新時(shí)期榜樣試論新時(shí)期大學(xué)生的榜樣教育(已修改)
2025-04-26 05:46 本頁面
【正文】 [摘要] 大學(xué)生是榜樣教育的特殊群體,正處于從幼稚走向成熟的斷乳期。分析新時(shí)期大學(xué)生榜樣教育,探討新時(shí)期大學(xué)生榜樣形象,對于促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有重要的社會價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 [關(guān)鍵詞] 榜樣教育 新時(shí)期大學(xué)生 時(shí)代特征 一、大學(xué)生榜樣教育的內(nèi)涵 榜樣教育效果顯著,應(yīng)用廣泛。在教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域都有所涉獵。英國教育家洛克認(rèn)為,在各種教育方法中,榜樣是最簡明有效的辦法。榜樣、榜樣教育、榜樣示范等在不同學(xué)者的眼中有不同的理解。王道俊教授認(rèn)為:“榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。”這里榜樣是一種教育方法,與榜樣教育、榜樣示范法等同。張耀燦教授指出:“榜樣示范法就是以先進(jìn)典型為榜樣,以典型人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡來教育人們,提高人們思想認(rèn)識和思想覺悟的一種方法。”張耀燦教授也將榜樣示范法與榜樣教育等同,但是他卻未將榜樣與榜樣教育等同。從張教授的文字表述上看,榜樣教育應(yīng)以榜樣為前提。榜樣是榜樣教育的內(nèi)容。在西方,著名社會心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為:“榜樣教育,就是教育者通過樹立模仿對象,讓個(gè)體在社會情境中對某個(gè)人或某團(tuán)體行為進(jìn)行觀察學(xué)習(xí),獲取社會技巧,掌握社會道德行為規(guī)范,以促使個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會化的道德教育方法?！卑喽爬J(rèn)為教育者為被教育者樹立的模仿對象就是榜樣。對于大學(xué)生榜樣教育內(nèi)涵的解析,各位專家學(xué)者可謂仁者見仁智者見智。 從查閱的資料來看,國內(nèi)學(xué)者對于大學(xué)生榜樣教育內(nèi)涵的探討幾近于無。很多學(xué)者并未將大學(xué)生榜樣教育作為專門課題研究,只有少許期刊文獻(xiàn)探討大學(xué)生榜樣教育的途徑策略。綜合各位學(xué)者的觀點(diǎn),我們大膽提出自己關(guān)于大學(xué)生榜樣教育內(nèi)涵的理解,即新時(shí)期大學(xué)生榜樣教育主要指改革開放以來,思想政治教育工作者運(yùn)用正面的榜樣人物或事例對大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀的引導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長和全面發(fā)展的方式方法。 二、大學(xué)生榜樣教育的特征 導(dǎo)向性是榜樣教育的鮮明特征?！皩?dǎo)”即疏通,引導(dǎo)。“向”就是奔向,趨向。導(dǎo)向就是使事情朝某方向發(fā)展。何東平等學(xué)者認(rèn)為“榜樣能幫助青年確立最初的生活指向……每個(gè)青年總會在其人生的道路上,默默地尋找到一個(gè)清晰的榜樣,唯其如此,他們眼中迷朦的世界,才會逐漸袒露出來,才會找尋到生活的指向。”教育者的責(zé)任就是幫助受教育者尋找人生的方向,而不是純粹地去樹立一個(gè)虛幻的偶像。為大學(xué)生樹立一個(gè)榜樣,首先要明確榜樣的內(nèi)在精神指導(dǎo)方向。例如,2009年10月24日,長江大學(xué)三名大學(xué)生為救兩名落水兒童英勇犧牲的動(dòng)人事跡中,三位少年英雄舍己
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1