新時期榜樣試論新時期大學(xué)生的榜樣教育-免費閱讀
【正文】 在2007年全國道德模范群體中有11名是大學(xué)生,“大學(xué)生道德模范”構(gòu)成了一道獨特的風(fēng)景線。 ,促進校園文化建設(shè) 從高校角度來講,科學(xué)合理地運用榜樣教育可以豐富校園文化,進一步推動高校思想政治教育工作的展開。青年大學(xué)生正處于從幼稚走向成熟的階段。 五、社會價值和現(xiàn)實意義 榜樣的力量是無窮的,榜樣對于調(diào)動大學(xué)生的積極性,促進大學(xué)生健康成長和成才就有重要的戰(zhàn)略意義。 (2)舍己為人型 榜樣人物的高貴品質(zhì)在于危急時刻舍身忘我的精神。兩位獲獎人都是男性。 四、新時期大學(xué)生榜樣形象分析 為了更客觀地了解新時期大學(xué)生榜樣,我們以2002~2009年度“感動中國”和2005~2008年“大學(xué)生年度人物”評選的資料為準來分析探討新時期大學(xué)生榜樣形象。大學(xué)生都是根據(jù)自身的喜好、性格特點等選擇自己的榜樣。拜金主義、享樂主義悄然抬頭。張華成了那個時代的大學(xué)生榜樣。這一時代的大學(xué)生激情澎湃,理想高遠,以報效祖國為己任。直至1977年才恢復(fù)高考。蘇霍姆林斯基說,最好的教育就是用真實來教育。榜樣是特定時代精神的真實寫照。 時代性是指大學(xué)生榜樣教育隨著社會的發(fā)展而發(fā)展,體現(xiàn)時代的主題,包含時代的鮮明特色?！皩?dǎo)”即疏通,引導(dǎo)。榜樣是榜樣教育的內(nèi)容。在教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域都有所涉獵。英國教育家洛克認為,在各種教育方法中,榜樣是最簡明有效的辦法。在西方,著名社會心理學(xué)家班杜拉認為:“榜樣教育,就是教育者通過樹立模仿對象,讓個體在社會情境中對某個人或某團體行為進行觀察學(xué)習(xí),獲取社會技巧,掌握社會道德行為規(guī)范,以促使個體順利實現(xiàn)社會化的道德教育方法?！跋颉本褪潜枷?趨向。大學(xué)生榜樣教育是歷史性與時代性的統(tǒng)一。 實踐性是指大學(xué)生榜樣教育最終落腳點在“做”上。還原一個真實的情景,讓學(xué)生們自覺實踐榜樣行為比空洞的說教強百倍。1978年十一屆三中全會標(biāo)志著中國進入改革開放的新時期。這一時期,也涌現(xiàn)出許多大學(xué)生榜樣人物,其中第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生張華就是典型的代表。雖然此后引發(fā)了一場大學(xué)生救老農(nóng)到底值不值的社會大討論,但是張華的行為已經(jīng)給我們做出了最鏗鏘有力的回答。雷鋒、張海迪、張華等的榜樣力量在逐漸削弱,取而代之的是各類獨具特色的影視歌壇偶像明星。榜樣呈現(xiàn)多元化趨勢。 “感動中國”是中央電視臺傾力打造的一個精品欄目,被媒體譽為“中國人的年度精神史詩”。男性比例高達100%。如張華奮不顧身跳下糞坑去救老農(nóng)、徐本禹放棄優(yōu)越的大都市生活到邊遠山區(qū)支教。大學(xué)生是祖國的未來,贏得大學(xué)生,就贏得未來,因此黨和國家對廣大青年大
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