小學生行為習慣養(yǎng)成思考(已修改)
2025-04-26 04:08 本頁面
【正文】 小學生行為習慣養(yǎng)成思考 我國古代教育家孔子曾說：“少若成天性，習慣成自然?！币簿褪钦f，從小養(yǎng)成怎樣的習慣，成人后就會形成怎樣的品性。下面是小編為大家整理的范文，僅供參考。 小學生行為習慣養(yǎng)成思考一 葉圣陶先生也曾說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”因此，一個人自幼就應該通過教育形成一種良好的行為習慣，良好的行為習慣對人的一生都具有深遠的影響，這種影響將伴隨我們的學習、生活、做人、處世，它以一種無形的方式干預著我們生活中的細枝末節(jié)，從而主宰我們的人生。然而，一個人的好習慣不是與生俱來的，更不是一蹴而就的，是后天成長中慢慢養(yǎng)成的。如何才能培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，需要教師從細節(jié)入手，潛移默化地融入孩子的成長過程中。 一、改變固有環(huán)境，培養(yǎng)良好習慣 一個孩子性格與思想情感的形成往往受到所處環(huán)境的影響。尤其是在農(nóng)村小學，孩子所處環(huán)境的特殊性致使孩子在良好行為習慣的養(yǎng)成上受到很大的局限性，主要表現(xiàn)在： 大環(huán)境的特殊性。農(nóng)村地區(qū)相對來講，信息閉塞，交通不便，居住分散，人與人之間交流較少，是一個不利于孩子好動和發(fā)展好奇心的環(huán)境，容易致使孩子性格孤僻；。由于當前農(nóng)村家庭青壯年父母外出務(wù)工，孩子大多留守與老人生活，成為留守兒童，孩子缺少與父母的情感交流，缺少文化知識的教育，致使影響孩子性格的家庭教育嚴重缺失。孩子的思想情感處于一個自我形成與發(fā)展的狀態(tài)，無法得到很好的引導。因此，教師要營造環(huán)境，制造氛圍，盡可能地彌補孩子在這種大環(huán)境下的教育缺失，給予孩子更多情感上的幫助、心靈上的慰藉。教師要認識到每個學生都是追求上進，希望獲得別人特別是老師的認可與贊揚的孩子，他們不想犯錯更不想與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的固化習慣所致。因此，作為教師在教育學生的過程中應該減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。當教師在面對學生壞習慣時，首先表現(xiàn)出的不能是憤怒與暴力，而應用理解、用愛心讓其改掉，這樣問題也就簡單化，處理起來也就更順暢了。因此，用平和的心態(tài)，正確的面對學生的不良習慣是關(guān)鍵?！ 《?、建設(shè)良好班級，營造學習環(huán)境 “昔孟母，擇鄰處”，說明早在古代我們的祖輩就十分注重學習環(huán)境對行為習慣的影響，在教學中教師應該注重班集體的建設(shè)，努力營造良好的學習環(huán)境。學生的良好行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系，一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體，一個班級具有了良好的班風，其中個別行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果一個班風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學習環(huán)境。當然，這不是一蹴而就的，它需要一個長期的過程和有效的方法。教師在建設(shè)班風班貌時，一定要用
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