【正文】 國(guó)立臺(tái)北商業(yè)技術(shù)學(xué)院教職員參加校外研習(xí)活動(dòng)心得報(bào)告 目 錄編號(hào)姓 名研 習(xí) 主 題研習(xí)期間繳交日期備註62高滬英校園學(xué)生心臟病突發(fā)事件處理1/1663李淑芳95年全國(guó)大專(zhuān)校院職涯發(fā)展工作研討會(huì)95/2/16~2/173/664夏德威全英語(yǔ)教學(xué)知能研討會(huì)2/2465陳姝伶北區(qū)全英語(yǔ)教學(xué)知能研討會(huì)66曹立藝中華民國(guó)學(xué)校衛(wèi)生學(xué)會(huì)會(huì)員大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)94/12/17~12/183/2267高滬英校園學(xué)生心臟病突發(fā)事件處理95/1/163/3168黃史舜政府資通安全研討會(huì)95/3/284/1069吳忠熹公務(wù)人員行政程序法進(jìn)階班第2期95/4/3~4/44/1070黃世榮政府資通安全研討會(huì)95/3/284/1471潘沁萍認(rèn)識(shí)身心疾病研習(xí)班95/4/265/272崔靜菱2006 NTU 經(jīng)濟(jì)金融會(huì)計(jì)國(guó)際研討會(huì)—公司財(cái)務(wù)與金融機(jī)構(gòu)管理95/4/135/973汪德華2006 NTU經(jīng)濟(jì)金融會(huì)計(jì)國(guó)際研討會(huì)95/4/135/974陳麗旭2006 NTU經(jīng)濟(jì)金融會(huì)計(jì)國(guó)際研討會(huì)95/4/135/975張淑姿2006 NTU經(jīng)濟(jì)金融會(huì)計(jì)國(guó)際研討會(huì)95/4/135/976黃史舜「TANet連線(xiàn)學(xué)校資通安全管理規(guī)範(fàn)計(jì)畫(huà)」教育訓(xùn)練課程95/5/1~5/35/1277吳忠熹95年人事人員專(zhuān)業(yè)研習(xí)班第6期95/5/1~5/55/1378黃世榮政府資通安全研討會(huì)95/5/1~5/35/1779吳忠熹95年度教師甄選作業(yè)種籽師資講習(xí)宣導(dǎo)95/5/125/1280陳黛娜領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)研習(xí)班95/5/85/95/881吳忠熹95年度全國(guó)高級(jí)中等學(xué)校人事佐理人員業(yè)務(wù)會(huì)報(bào)95/5/165/185/2682劉碧芬第七屆法制再造工作圈金斧獎(jiǎng)推廣說(shuō)明會(huì)95/5/165/2983黃雅蘋(píng)企劃知能研習(xí)班95/5/266/184郭藍(lán)鳳95年度教育部暨所屬機(jī)關(guān)學(xué)校行政人員訓(xùn)練課程95/5/86/185劉碧芬第七屆法制再造工作圈金斧獎(jiǎng)推廣說(shuō)明會(huì)95/5/165/2686李沛澍九十四學(xué)年度通識(shí)教育教學(xué)成果展暨通識(shí)教育課程教學(xué)實(shí)務(wù)研討會(huì)95/5/24~5/256/1487劉碧芬95年創(chuàng)意培養(yǎng)研習(xí)班第13期95/6/8~6/96/1688黃錦煌保障業(yè)務(wù)研習(xí)班95/6/196/2689洪嘉琪行政罰法研習(xí)班95/5/245/2490洪嘉琪95年留（遊）學(xué)宣導(dǎo)研習(xí)會(huì)95/5/265/26「校園學(xué)生心臟病突發(fā)事件處理」心得報(bào)告 國(guó)內(nèi)學(xué)童罹患先天性及後天性心臟病，比例約為13%(%)，全國(guó)518歲學(xué)生至少有四萬(wàn)人罹患心臟病，約有一半病童不知道自己有先天性心臟病，五成會(huì)自然痊癒，其他需矯正或手術(shù)治療。先天性心臟病為孩童先天畸形中最常見(jiàn)的一種，%。孩童時(shí)代先天性心臟通常比較複雜，分為發(fā)紺型及非發(fā)紺型：A發(fā)紺型：包括法洛氏四重癥、三尖瓣閉鎖、大血管轉(zhuǎn)位、單一心室及右心室雙出口等。其表現(xiàn)為嘴唇及四肢指甲發(fā)黑，此為缺氧之癥狀。B非發(fā)紺型：包括心室中隔缺損、心房中隔缺損、肺動(dòng)脈瓣狹窄、開(kāi)放性動(dòng)脈導(dǎo)管及主動(dòng)脈狹窄等。最常見(jiàn)之表徵為心雜音，一旦發(fā)現(xiàn)心雜音應(yīng)儘速尋求小兒心臟專(zhuān)科醫(yī)師檢查。後天性心臟病如川崎氏癥、風(fēng)濕性心臟病皆因感染引起。心臟病可能之徵兆：沒(méi)有原因之心跳過(guò)快、突然昏倒、心臟部位會(huì)疼痛、運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸困難及臉色蒼白或嘴唇發(fā)紺。心臟疾病之主要癥狀：一、 呼吸困難：1．心臟衰竭的主要癥狀，但並不只侷限在心臟病人，肺病、肥胖及焦慮也會(huì)出現(xiàn)，可詢(xún)問(wèn)病人您是否感到呼吸短促（氣不夠）？它是否在運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生（休息會(huì)好嗎）？在運(yùn)動(dòng)多久後發(fā)生？您是否在睡眠中因?yàn)楹粑щy而醒過(guò)來(lái)（心臟衰竭）？如果是，您是否需坐起才能緩解癥狀（端坐呼吸）？您睡覺(jué)時(shí)需使用幾個(gè)枕頭（枕頭越多心臟病越重）？你感到呼吸短促時(shí)是否出現(xiàn)咳嗽及氣喘聲？2．鑑別診斷：；吐氣時(shí)呼吸困難可能是下呼吸道阻塞；運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸困難可能是左心室衰竭、慢性阻塞性肺疾??；休息時(shí)呼吸困難可能是氣胸、肺栓塞、肺水腫、焦慮性精神官能癥；恐慌發(fā)作時(shí)呼吸困難可能是換氣過(guò)度癥候群；合併有胸痛、昏暈及心悸可能是肺栓塞。、縱膈腔氣胸；呼吸困難、胸痛、盜冷汗可能是急性冠狀動(dòng)脈癥候群；呼吸困難在使用氣管擴(kuò)張劑或類(lèi)固醇後緩解可能是支氣管氣喘；呼吸困難在休息、使用利尿劑或毛地黃後緩解可能是左心衰竭；呼吸困難出現(xiàn)氣喘聲則可能導(dǎo)因於左心衰竭（心音性氣喘）或原發(fā)性支氣管氣喘。；先發(fā)生呼吸困難接續(xù)咳嗽可能是陣發(fā)性夜間端坐呼吸；陣發(fā)性夜間端坐呼吸可能是間質(zhì)肺水腫（為心臟衰竭最典型之癥狀）；先咳嗽咳痰接續(xù)呼吸困難可能是慢性阻塞性肺病。3．原因：、氣喘、胸部損傷、氣胸、肺栓塞、急性呼 吸窘迫癥候群、肺積水、肺出血、心肌楩塞、心臟衰竭。、慢性左心室衰竭、肺纖維化、支氣管氣喘、肺積水、慢性肺栓塞、肺血管疾病、精神性呼吸困難、貧血。二、心悸：1．自覺(jué)快或不規(guī)則的心跳：心跳過(guò)快、異位性心跳（突然心跳不規(guī)則）、代償性停止、因主動(dòng)脈瓣閉鎖不全造成心摶出量增加?？稍?xún)問(wèn)病人您心悸發(fā)生的情況可否以拍打桌面模擬出來(lái)？心跳規(guī)則或不規(guī)則？有無(wú)任何事情會(huì)引發(fā)你的心悸嗎？發(fā)生此情況時(shí)你正在作什麼事情？你採(cǎi)取什麼行動(dòng)可以讓心悸停止？你現(xiàn)在在用什麼藥物？2．鑑別診斷：。三、胸痛及胸口不適： 1．胸痛探討：可詢(xún)問(wèn)病人是否在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺(jué)得胸部疼痛？感覺(jué)發(fā)生在胸部那個(gè)部位？在冷天是否更嚴(yán)重？在吃了大餐後又運(yùn)動(dòng)是否更嚴(yán)重？你是否會(huì)因它而停止運(yùn)動(dòng)？休息時(shí)是否較不會(huì)發(fā)生？你是否在激動(dòng)或不舒服時(shí)有類(lèi)似的痛覺(jué)？ 2．鑑別診斷：、心肌梗塞、主動(dòng)脈剝離、心肌炎、心包膜炎。、胃疝氣、消化性潰瘍、膽道絞痛、胰臟炎、。、肺炎、氣胸、支氣管氣喘、縱膈腔氣胸。、精神性胸痛、肋骨軟骨炎、頸椎病變。 四、昏厥： 1．昏厥的種類(lèi)：暫時(shí)喪失意識(shí)可能是腦血流量不足或心輸出量不足、心因性昏厥常是快速發(fā)生而無(wú)前兆、許多心臟血管疾病可以導(dǎo)致昏厥、神經(jīng)性引發(fā)之反射性昏厥、姿態(tài)性昏厥、心律不整引起、心臟疾病如心肌梗塞、肺栓塞等。 2．鑑別診斷：、自律神經(jīng)失調(diào)。五、水腫：細(xì)胞外液體增加如肝硬化引發(fā)之水腫（肝臟疾病及腹水）、營(yíng)養(yǎng)不良、黏液性水腫（甲狀腺功能過(guò)低）、使用賀爾蒙等。局部性如靜脈或淋巴阻塞、心臟衰竭引發(fā)之雙下肢水腫、腎病癥候群引發(fā)之下肢水腫、急性腎絲球腎炎引發(fā)之水腫併有血尿蛋白尿及高血壓。六、咳嗽及咳血： 1．發(fā)炎性：支氣管炎、支氣管擴(kuò)張癥、肺結(jié)核、肺炎、肺膿瘍等。2．腫瘤：肺癌及氣管腫瘤。 3．其他：肺栓塞、左心室衰竭、二尖瓣狹窄、原發(fā)性肺高壓（年青女性常見(jiàn)）及創(chuàng)傷等七、疲憊無(wú)力 校園常見(jiàn)猝死原因：心臟發(fā)炎（常見(jiàn)年青人），最常見(jiàn)為感染包括病毒、細(xì)菌、徽菌或寄生蟲(chóng)。有些心肌炎最後進(jìn)展成擴(kuò)大心肌病變及心衰竭。心肌炎的表徵：輕者為無(wú)癥狀，中度如胸痛、呼吸困難及發(fā)燒，重度如心律不整、心衰竭及死亡，病毒性心肌炎之患者先前通常有感冒、發(fā)燒或鼻咽炎或桃腺炎。心肌炎的處置：通常為急性或亞急性，要完全休息給予氧氣，不必過(guò)多補(bǔ)充水分並送醫(yī)院診治。出院後仍須多休息，病情較輕者僅作輕度活動(dòng)，建議停止運(yùn)動(dòng)至少半年，或心臟大小恢復(fù)及心功能正常。預(yù)防心臟病突發(fā)意外： 1．加強(qiáng)篩檢及早發(fā)現(xiàn)及治療。 2．未被篩檢之猝死意外大增。 3．教師及家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心臟病之認(rèn)識(shí)。 4．聽(tīng)取心臟醫(yī)師專(zhuān)業(yè)建議。 5．教導(dǎo)學(xué)童從事適合自已體能之分級(jí)運(yùn)動(dòng)。6．預(yù)防感染及注意保暖。休克定義：由於全身組中氧的供應(yīng)及攝入不足，而導(dǎo)致細(xì)胞中的氧合狀況降低，全身組織灌流減少，造成血壓下降、脈摶快而弱、呼吸急而淺、皮膚濕冷、臉色蒼白、不安及焦躁，最終使得細(xì)胞缺氧、缺血甚至死亡。休克之癥狀：神智狀況改變、冒冷汗、皮膚冰冷及少尿。休克之類(lèi)型：心因性—心臟衰弱，低血容性—出血、嘔吐、腹瀉及脫水，分佈異常性—全身血管阻力降低如敗血性休克，阻塞性—心包填塞。休克處置之基本原則：1． 檢查生命徵象變化，去除引起休克之原因。2． 迅速將患者抬至陰涼處或健康中心。3． 鬆開(kāi)衣服，身體平放，抬高下肢2030公分。4． 保暖：四肢冰冷者，覆蓋棉被或毛毯。5． 意識(shí)清醒者，可適度補(bǔ)充溫水。6． 休克嚴(yán)重者，必要時(shí)應(yīng)使用心肺復(fù)甦術(shù)（或復(fù)甦姿勢(shì)），並迅速送醫(yī)急救。護(hù)理處置：學(xué)生心臟病突發(fā)時(shí)先做心肺復(fù)甦術(shù)及求救打1191． 監(jiān)測(cè)生命徵象如體溫（皮膚顏色與溫度）、血壓、脈搏（測(cè)頸動(dòng)脈）及呼吸（快慢深淺、費(fèi)力否及次數(shù)）。2． 預(yù)防合併癥之發(fā)生，給復(fù)甦姿勢(shì)預(yù)防哽塞。3． 給予心理支持，意識(shí)改變時(shí)病人此時(shí)聽(tīng)力很敏銳，他心理仍知道害怕，要告訴他你正為他做什麼安慰他。4． 加強(qiáng)舒適與安全，注意保暖。5． 預(yù)防心因性休克之發(fā)生，平時(shí)需追蹤病情發(fā)展並與家長(zhǎng)多連繫，心臟病童飲食控制、注意病童情緒狀況。當(dāng)有任何流行病發(fā)生時(shí)，要連絡(luò)家長(zhǎng)注意這些病童疫苗之預(yù)防注射狀況。預(yù)防勝於治療多一份注意多一份保障，有助於降低許多危險(xiǎn)因子。（）63國(guó)立臺(tái)北商業(yè)技術(shù)學(xué)院教職員參加校外研習(xí)活動(dòng)心得報(bào)告表 報(bào)告人所屬單位： 技術(shù)合作處 ；職稱(chēng)： 組長(zhǎng) ；姓名： 李淑芳 研習(xí)會(huì)名稱(chēng)95年度全國(guó)大專(zhuān)校院職涯發(fā)展工作研討會(huì)主辦單位行政院青年輔導(dǎo)委員會(huì)研習(xí)地點(diǎn)南華大學(xué)、臺(tái)南縣勞工育樂(lè)中心研習(xí)期間 95年 2月16日至 95年 2月17日來(lái)文字號(hào)95年1月4日青貳字第0940200337號(hào)函壹、研討（習(xí)）會(huì)主要議程一、專(zhuān)題演講三場(chǎng)二、地方產(chǎn)業(yè)實(shí)地參訪(fǎng)三、分組討論四、績(jī)優(yōu)資源中心、績(jī)優(yōu)工作人員頒獎(jiǎng)貳、研討（習(xí)）會(huì)主要內(nèi)容大要一、專(zhuān)題演講（一）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與促進(jìn)青年就業(yè)大未來(lái)之願(yuàn)景劍湖山休閒觀光產(chǎn)業(yè)集團(tuán)游國(guó)謙副董事長(zhǎng)分享其運(yùn)用創(chuàng)意創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)成功的過(guò)程與理念。二、地方產(chǎn)業(yè)實(shí)地參訪(fǎng)分五組參訪(fǎng)南部地區(qū)農(nóng)莊、牧場(chǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)（一）松田崗創(chuàng)意生活農(nóng)莊（二）綠盈牧場(chǎng)（三）葫蘆莊教育農(nóng)園（四）竹耕生態(tài)教育休閒農(nóng)場(chǎng)（五）金桔農(nóng)莊三、專(zhuān)題演講（二）大專(zhuān)教育與青年就業(yè)力―英國(guó)經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)（一）就業(yè)力定義：是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，使個(gè)人能夠在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程後具有獲得工作、保有工作、並做好工作的能力。（二）就業(yè)力主要內(nèi)涵：。涯管理的能力。四、專(zhuān)題演講（三）國(guó)立成功大學(xué)、逢甲大學(xué)、國(guó)立高雄餐旅學(xué)院「協(xié)助青年就業(yè)實(shí)例分享」五、分組討論分為理工資訊類(lèi)組、文史法商類(lèi)組、醫(yī)護(hù)類(lèi)組進(jìn)行「如何促進(jìn)青年就業(yè)力之探討」六、績(jī)優(yōu)資源中心、績(jī)優(yōu)工作人員頒獎(jiǎng)及綜合座談參、研討（習(xí)）心得本次全國(guó)大專(zhuān)校院職涯發(fā)展工作研討會(huì)研討的主題重點(diǎn)為「如何促進(jìn)青年就業(yè)力」。英國(guó)之經(jīng)驗(yàn)，將就業(yè)力視為一種全人教育，旨在透過(guò)教學(xué)課程學(xué)習(xí)、有意義的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、溝通協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、抗壓等能力，進(jìn)而能在畢業(yè)後獲得工作擁有工作並勝任工作。因此強(qiáng)調(diào)在學(xué)科課程內(nèi)嵌特質(zhì)的養(yǎng)成、有組織的工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、職涯中心的支援及學(xué)生在學(xué)期間的個(gè)人發(fā)展與規(guī)劃紀(jì)錄（PDP）?！妇蜆I(yè)力」即是目前企業(yè)所重視的核心能力。在現(xiàn)今失業(yè)率極高的時(shí)刻， 在學(xué)生求學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生具有就業(yè)核心能力，提升這樣的能力成為一種攜帶式能力，而非只是狹義的職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)技能的提升，是我們要努力與反思的。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)力的同時(shí)，將在學(xué)期間，如工讀、社團(tuán)、實(shí)習(xí)、證照、優(yōu)良表現(xiàn)、各式獎(jiǎng)狀等等完整的記錄下來(lái)成為學(xué)習(xí)檔案（學(xué)習(xí)護(hù)照），對(duì)於未來(lái)就業(yè)，無(wú)異提供一個(gè)品質(zhì)監(jiān)督、反思與應(yīng)用、評(píng)估的參考，深值我們借鏡學(xué)習(xí)。此次研討會(huì)感受很深的尚有創(chuàng)意、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)與其重要性。劍湖山產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的副董事長(zhǎng)分享許多創(chuàng)意的理念與觀點(diǎn)，並勉勵(lì)與會(huì)人員要顛覆傳統(tǒng)、去除慣性、加入創(chuàng)意，化無(wú)為有、化小為大，並且要大量閱讀與閱歷，將許多不相干的元素組織起來(lái)，加以發(fā)揮，即成為創(chuàng)意。副董事長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與智慧的累積， 深刻的提醒也啟發(fā)了一些想法：職涯發(fā)展人員正是需要組合各種元素，結(jié)合資源、發(fā)揮創(chuàng)意，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)更多就業(yè)的機(jī)會(huì)，而創(chuàng)意的來(lái)源，是可以透過(guò)閱讀各式各樣的書(shū)籍及旅行來(lái)激發(fā)的。研討會(huì)透過(guò)專(zhuān)題演講、分組討論、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)參訪(fǎng)、資源中心成果展之各項(xiàng)活動(dòng)，有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多政府機(jī)構(gòu)與大專(zhuān)院校的就業(yè)輔導(dǎo)人員，互相交換寶貴意見(jiàn)與經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)爾後業(yè)務(wù)的推動(dòng)助益良多。對(duì)甫接就業(yè)輔導(dǎo)業(yè)務(wù)的我，真是收穫滿(mǎn)行囊。 64全英語(yǔ)教學(xué)知能研討會(huì)AllinEnglish Teaching Training Seminar研習(xí)報(bào)告報(bào)告人：夏德威 時(shí)間：Feb. 24,2006在臺(tái)灣實(shí)施高等教育普及化的政策之後，正面臨如何提升教育品質(zhì)的問(wèn)題，因此教育部鼓勵(lì)各大學(xué)提出教學(xué)卓越計(jì)畫(huà)，其中全英語(yǔ)授課為其重點(diǎn)之ㄧ，大學(xué)校院內(nèi)採(cǎi)用全英語(yǔ)授課所產(chǎn)生的效益有：一、提升學(xué)生英語(yǔ)程度。二、學(xué)術(shù)與國(guó)際接軌。三、提升臺(tái)灣學(xué)術(shù)地位。四、宣揚(yáng)中華文化。五、招收國(guó)際學(xué)生，擴(kuò)大招生來(lái)源。六、培養(yǎng)海外種子人材，有助臺(tái)商海外創(chuàng)業(yè)。七、推動(dòng)中文成為國(guó)際語(yǔ)言。八、有助臺(tái)灣國(guó)際化。儘管使用英語(yǔ)授課喊的震天價(jià)響，也是必行的方向，但是在國(guó)內(nèi)實(shí)施英語(yǔ)授課的學(xué)校少之又少，既使有也是點(diǎn)綴性的幾門(mén)課，更遑論能普及到各系、所。推究其原因可歸納下列幾項(xiàng)：一、學(xué)生英語(yǔ)程度差。二、老師英語(yǔ)程度差或沒(méi)意願(yuàn)。三、欠缺配套措施，