【正文】 沈陽(yáng)工程學(xué)院社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào) 告 書(shū)題目： 農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查 作 者 院 系 自動(dòng)化學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 自動(dòng)化 年 級(jí) 學(xué) 號(hào) 成 績(jī) 指導(dǎo)教師 2013年 8 月 14 日《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告提綱姓 名學(xué) 號(hào)班 級(jí)報(bào)告題目農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查社會(huì)實(shí)踐目的 由于地理和歷史等原因，我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無(wú)法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問(wèn)題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。實(shí)踐方法√訪談?wù){(diào)查 參觀調(diào)研 √資料調(diào)查 √其它（請(qǐng)?jiān)谶x擇的調(diào)查方法前打鉤，選擇“其它”項(xiàng)需要進(jìn)一步注明）時(shí)間安排準(zhǔn)備階段（需說(shuō)明起止時(shí)間，所做準(zhǔn)備工作有哪些）第一階段：準(zhǔn)備階段（——）計(jì)劃開(kāi)題，收集資料調(diào)查留守兒童教育現(xiàn)狀，確定研究子課題。搜集已有研究成果。組織研究人員學(xué)習(xí)理論。寫(xiě)出研究實(shí)驗(yàn)方案。調(diào)研階段（需說(shuō)明起止時(shí)間，具體實(shí)踐及調(diào)研內(nèi)容）第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（——）堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究。邊實(shí)施，邊改進(jìn)，邊研究，積累收集資料，總結(jié)歸納農(nóng)村留守兒童教育存在的問(wèn)題，研究農(nóng)村留守兒童教育的對(duì)策，撰寫(xiě)階段研究報(bào)告、典型案例分析或論文。撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告階段（需說(shuō)明起止時(shí)間及其它需要說(shuō)明的情況）第三階段：結(jié)題階段（——）收集、整理實(shí)驗(yàn)原始資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告和課題總結(jié)，進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收和研究成果交流。報(bào)告結(jié)構(gòu)一、背景二、調(diào)查目的三、調(diào)查時(shí)間四、調(diào)查地點(diǎn)五、調(diào)查內(nèi)容與分析調(diào)查報(bào)告內(nèi)容 農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查一、背景： 有這樣一群孩子，當(dāng)他們還在嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城市里謀生糊口。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中才能感覺(jué)到父母的存在。當(dāng)別的孩子在享受父母關(guān)愛(ài)的時(shí)候，他們卻像孤獨(dú)的小草一樣生長(zhǎng)。人們給了這群孩子一個(gè)酸楚的名字——留守兒童。 當(dāng)前，全國(guó)農(nóng)村留守兒童近7000萬(wàn)，他們的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。留守兒童是兒童中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，解除外出務(wù)工人員的后顧之憂，共同構(gòu)筑起面向“留守兒童”的一套完備的社會(huì)化服務(wù)體系，營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于家庭、學(xué)校和政府來(lái)說(shuō)，是義不容辭的責(zé)任。二、調(diào)查目的： 在這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我選擇了“農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題”這一主題。希望采用實(shí)地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對(duì)農(nóng)村留守兒童教育中存在的弊端與問(wèn)題進(jìn)行探究。同時(shí)，我們希望通過(guò)我們自己的努力，在留守兒童和社會(huì)之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會(huì)溫暖的一面，給他們一個(gè)傾吐自己內(nèi)心的機(jī)會(huì)。再有，我們也希望這一突出問(wèn)題能引起全社會(huì)的關(guān)注，通過(guò)此次活動(dòng)讓更多的人了解這一個(gè)需要被關(guān)注的特殊兒童群體，使人們認(rèn)識(shí)到解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的重要性和迫切性。最后，我們希望能夠召集更多有愛(ài)心的人加入到幫助農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的隊(duì)伍中去，而這也是我們這次活動(dòng)最重要的目的。三、調(diào)查時(shí)間：7月23日——8月14日四、調(diào)查地點(diǎn)：青海省互助縣哈拉直溝鄉(xiāng)鹽昌小學(xué)五、調(diào)查內(nèi)容與分析： （一）、青海省部分地區(qū)農(nóng)村留守兒童的基本現(xiàn)狀。 青海省地處青藏高原東北部,東西長(zhǎng)約1200公里,南北寬800公里,面積為72萬(wàn)平方公里。全省總?cè)丝?4717萬(wàn)人。其中,城鎮(zhèn)人口215102萬(wàn)人,%，鄉(xiāng)村人口332168萬(wàn)人,%。近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程加快和農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的提高,大批農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移,進(jìn)城從事二、三產(chǎn)業(yè),推動(dòng)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)民生活水平起到了積極作用。但是,由于父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,大多數(shù)留守流動(dòng)兒童則與“監(jiān)護(hù)人”一起生活,他們普遍年紀(jì)大,文化水平低,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題往往不能給予幫助和指導(dǎo),平時(shí)對(duì)孩子物質(zhì)給予的多,在精神上關(guān)注少,致使留守兒童家庭教育缺失、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、性格發(fā)展不健全,留守兒童健康成長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題日益凸顯。農(nóng)村留守兒童作為一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,他們的健康成長(zhǎng)不僅涉及到個(gè)人的發(fā)展和家庭的幸福,關(guān)系到社會(huì)治安的穩(wěn)定,還關(guān)系到整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。由此,農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。 在調(diào)查中,筆者選取了青海省互助土族自治縣作為研究對(duì)象,這個(gè)縣屬于我省的貧困縣之一,擁有人口36154萬(wàn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后,全縣大都以農(nóng)業(yè)為主,工業(yè)產(chǎn)業(yè)極不發(fā)達(dá)。截止2007年底,這個(gè)縣共有留守兒童3600人,%,父母外出三個(gè)月以上的留守兒童達(dá)23735人,%。 鹽昌村位于互助縣東部，地形復(fù)雜且多山。由于大部分農(nóng)村地區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，青 壯年紛紛離家外出打工以維持生計(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，鹽昌村每年都有大量的農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工，而由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童人數(shù)數(shù)量巨大。 鹽昌小學(xué)位于青海省互助縣哈拉直溝鄉(xiāng)鹽昌村，占地10畝，校舍面積5000余平方米，并于2004年全面完成了村小布局調(diào)整工作。由于這些村地理位臵偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，造成了大量農(nóng)民工外出打工，于是留守在家中的孩子的教育管理就成了學(xué)校和社會(huì)所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。僅鹽昌小學(xué)在校學(xué)生中，就有大部分的留守學(xué)生，還有少部分是父母雙亡的孤兒。他們有的是由爺爺、奶奶、外婆或外公監(jiān)護(hù)，有的是由曾祖父母監(jiān)護(hù)，有的是被寄養(yǎng)在親戚家中。 （二）、對(duì)鹽昌小學(xué)校在校的部分留守兒童作了問(wèn)卷調(diào)查及資料查詢(xún)，下面將情況敘述如下： 調(diào)查了青海省互助縣哈拉直溝鄉(xiāng)鹽昌小學(xué)五、六年級(jí)的120個(gè)在校學(xué)生，他們的年齡集中在1013歲之間，父母打工的地點(diǎn)多數(shù)在西寧市，少數(shù)在外省。