(美術(shù)論文)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)(已修改)
2025-04-25 11:14 本頁面
【正文】 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)【摘要】：小學(xué)美術(shù)課類型的多樣性、教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性，需要學(xué)生帶著豐富的想象力參與其中。在教學(xué)中，可以通過積累學(xué)生的生活經(jīng)驗、創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境及運用故事謎語法、自由設(shè)想法、隨意涂鴉法和音樂情境法等各種教學(xué)方法來培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的想象力。關(guān)鍵詞：想象力 生活經(jīng)驗 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)方法豐子愷先生畫過這樣的一幅漫畫：一雙大手把著一個人形木模，將一個學(xué)童使勁往模里按壓，使之中規(guī)中矩，孩子痛苦得直流眼淚。這就是被批判的“千人一面”的傳統(tǒng)教學(xué)。這種教學(xué)，無疑會扼殺了孩子的想象力。愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毙W(xué)美術(shù)課類型的多樣性、教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由行，更需要學(xué)生帶著豐富的想象力參與其中。新課標(biāo)也要求我們“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力”，這就需要我們老師在教學(xué)中去訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的想象力。 一、鼓勵、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗 學(xué)生的想象能力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗的積累有著密切的聯(lián)系，多看，多聽，多經(jīng)歷，多感受，見多了，頭腦中的表象
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