東城幼兒園教師分層培養(yǎng)方案(已修改)
2025-11-06 09:58 本頁(yè)面
【正文】 1 東城幼兒園教師分層培養(yǎng)方案 （ 2020 年 9 月 —— 2020 年 8 月 ） 一、情況分析 我園目前在編教職工 29 名（保健 1 名，教師 28 名），在編教職工全部取得大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷占 84. 6 %，平均年齡 36 歲；教師隊(duì)伍中具有中學(xué)高級(jí)教師職稱的 2 人，具有幼兒園高級(jí)職稱的 18 人 。 目前園內(nèi) 5 年內(nèi)的新教師共有 4 名，約占教師總?cè)藬?shù)的 11%，均為本科畢業(yè)。 上海 市 優(yōu)秀青年校園長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象 1 名、區(qū)級(jí)骨干教師 1 名、園級(jí)骨干教師 5 名。 骨干 教師 已取得了可喜成績(jī)，分別獲得市、區(qū)級(jí)以上的各類獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù) ，在實(shí)施課程中起到引領(lǐng)指導(dǎo)的作 用； 經(jīng)驗(yàn)型教師目前有 24 名，占 82%， 具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于長(zhǎng)期在一線從教，已有一 定的職業(yè)倦怠，難以突破經(jīng)驗(yàn)圈子，知識(shí)更新慢，對(duì)發(fā)展愿景缺乏憧憬， 發(fā)展難點(diǎn)是煥發(fā)教師對(duì)職業(yè)的內(nèi)驅(qū)力 ；新教師學(xué)歷層次高，接受能力強(qiáng)，有非常強(qiáng)大的挖掘潛力。但一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施缺乏有效方法，特別是運(yùn)動(dòng)的組織、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、集體 活動(dòng)的設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等方面比較突出。 因此在日常教研過(guò)程中，傾聽(tīng)多于思考。 這種客觀現(xiàn)狀決定了 更要為青年教師 和新教師 提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 二、 教師發(fā)展目標(biāo)與措施 骨干教師 —— 專業(yè)精神 目標(biāo)：師德為 先，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，強(qiáng)化骨干教師團(tuán)隊(duì)的共同愿望、價(jià)值觀、責(zé)任感，形成骨干教師 自我培養(yǎng)、自我發(fā)展、自我促進(jìn) 的教師隊(duì)伍發(fā)展態(tài)勢(shì)。 措施： 結(jié)合幼兒園師資隊(duì)伍發(fā)展計(jì)劃，制訂骨干教師四年培養(yǎng)方案。引導(dǎo)教師制訂與園所發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建教師自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的平臺(tái)，養(yǎng)成 自我培養(yǎng)、自我發(fā)展、自我促進(jìn) 的骨干教師隊(duì)伍優(yōu)秀發(fā)展態(tài)勢(shì)。 自主學(xué)習(xí)上海市優(yōu)秀教師事跡
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