【正文】 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 項(xiàng)目責(zé)任人：朱吉頂（建筑工程系主任） 程文彬（東易日盛南陽港灣裝飾工程有限公司董事長(zhǎng)） 項(xiàng)目組成員：范國(guó)輝 馮桂云 王玉卓 孫榮榮 許志中 李鐵東 楊建國(guó) 郭 紅 張志偉 黨 征 趙穎穎 劉 迪 盧 楊 韓 煜 尤 振 陳 陽（東易日盛南陽港灣裝飾工程有限公司） 陳義紅 （北京大易尚陽管理咨詢有限公司） 陶 強(qiáng)（北京大易尚陽管理咨詢有限公司） 李忠宇 （ 南陽業(yè)之峰裝飾有限公司 ） 劉天白 （ 南陽業(yè)之峰裝飾有限公司 ） 王海波（東易日盛南陽港灣裝飾工程 有限公司） 馬英峰（南陽市嘉年華裝飾工程有限公司） 張 超（河南天工建設(shè)集團(tuán)有限公司） 劉 偉（南陽市建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院） （一）項(xiàng)目簡(jiǎn)要說明 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是河南省高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、河南省特色專業(yè)、河南省示范院校建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)以“四業(yè)”人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，完善“四業(yè)”人才培養(yǎng)模式的“三三三一”運(yùn)作機(jī)制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)孵化“三位一體”的課程體系，實(shí)行“三學(xué)期、混合分段式”教學(xué)組織模式，實(shí)施“工學(xué)交替、邊工邊讀、頂崗實(shí)習(xí)”三層次實(shí)踐教學(xué)組織，推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué) 模式；引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同開發(fā)課程，建設(shè)專業(yè)核心課程 4 門，建設(shè)達(dá)到國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的精品課 1 門，建設(shè)達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的精品課 1 門；全面深化校企合作，提高訂單教育質(zhì)量，校企深度參與人才培養(yǎng)過程；建設(shè)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道；校企合作培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，聘用行業(yè)專家?guī)ь^人 1 名 ,培養(yǎng)骨干教師 6 人 ,培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 6 人 ,外聘企業(yè)技術(shù)骨干 12 名；探索理事會(huì)合作辦學(xué)體制，建立基于盈利模式的校企合作發(fā)展機(jī)制，積極實(shí)行“多形式參與，一體化發(fā)展”的開放性合作共建機(jī)制，探索“五個(gè)合一”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)保障機(jī)制，完善“ 校中廠”與“廠中校”運(yùn)作機(jī)制；新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 4 個(gè)，擴(kuò)建 5 個(gè)，新建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 9 個(gè)，建設(shè)“校中廠” 1 個(gè)， “廠中校” 1 個(gè)；積極開展技術(shù)服務(wù)和教育培訓(xùn)，實(shí)施校際合作與對(duì)口支援，促進(jìn)區(qū)域交流與合作；圍繞軍工特色從職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同等四個(gè)環(huán)節(jié)建設(shè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展體系；從行業(yè)、企業(yè)、教師、學(xué)生四個(gè)方面入手，建立河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系；建立開放式、共享型教學(xué)資源庫(kù)；以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、工程造價(jià)等專業(yè)群建設(shè)，提高專業(yè)群的整體水平。 本建設(shè)項(xiàng) 目所需總經(jīng)費(fèi)為 950 萬元，中央財(cái)政投入 520 萬元，地方財(cái)政投入 210 萬元，行業(yè)企業(yè)投入 100 萬元，學(xué)院自籌 120 萬元。項(xiàng)目建設(shè)資金主要用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 1．專業(yè)定位 （ 1）行業(yè)發(fā)展背景 我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速的發(fā)展，促使了建筑裝飾行業(yè)的迅猛發(fā)展。進(jìn)入 21 世紀(jì)，我國(guó)建筑裝飾行業(yè)年均發(fā)展速度為 15%， 2020 年我國(guó)建筑裝飾行業(yè)的產(chǎn)值約為 15500 億元，約占我國(guó)當(dāng)年 GDP 的 6%，同比增長(zhǎng) %， 2020 年全國(guó)建筑 裝飾 行業(yè)產(chǎn)值 萬億元，行業(yè)發(fā)展速度 12%，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)。 2020— 2020 年雖然全球遭受金融危機(jī)的影響，但該行業(yè)仍然保持了較強(qiáng)的發(fā)展勢(shì)頭，建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)成長(zhǎng)性極強(qiáng)的新興行業(yè)。 河南省建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展強(qiáng)勢(shì)， 2020 年全行業(yè)完成工程總產(chǎn)值 100 億元左右，2020 年上半年仍然保持了較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為河南省建筑裝飾教育提供了良好的發(fā)展環(huán)境。 （ 2）人才需求數(shù)量與規(guī)格 2020 年裝飾從業(yè)人員預(yù)計(jì)將達(dá)到 2500 萬人，未來十年，以全行業(yè)保持 15%左右的增速計(jì)算，從業(yè)人員將達(dá)到 3500 萬人以上。建筑裝飾行業(yè)年需工程技術(shù)人員約 5 萬人左右，而全國(guó)高、中等職業(yè)院校年均培養(yǎng) 萬人，距行業(yè)年均需求相距甚遠(yuǎn)。因此，高素質(zhì)專業(yè)技能人才培養(yǎng)迫在眉睫。 2020 年河南省注冊(cè)資質(zhì)的建筑裝飾企業(yè) 1162 家，行業(yè)從業(yè)人員 50 萬人，其中農(nóng)民工占據(jù)了一大部分，擁有專業(yè)教育背景的技術(shù)人員依然偏少，人才需求缺口依然很大，高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)環(huán)境整體良好。 按照行業(yè)發(fā)展的 需要，目前人才 需求規(guī)格主要分為高端人才和中低端人才兩個(gè)層 次。 高端人才：主要需求有文化創(chuàng)意、設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力的設(shè)計(jì)人才；既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才；有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自主研發(fā)的科技人才。按行業(yè) 17 萬家企業(yè)和當(dāng)前技術(shù)水平和急需解決的問題測(cè)算，設(shè)計(jì)人才需要 5 萬人，管理人才需要 15 萬人，科技人才需河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 要 5 萬人，這部分人才需要在大、中專畢業(yè)中培養(yǎng)，然后在行業(yè)內(nèi)經(jīng)過 10 年左右的鍛煉才能達(dá)到要求。 中低端人才：設(shè)計(jì)細(xì)化與深化人才，大約需要 50 萬人左右；項(xiàng)目管理人才，大約需要 30 萬人左右；科技人才，大約需要 50 萬人左右；營(yíng)銷人才 ，大約需要 10 萬人左右；企業(yè)管理中其他各種職能人才，大約需要 20 萬人左右；有專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)的施工人員，大約需要 500 萬左右。 （ 3）專業(yè)定位 基于以上對(duì)行業(yè)人才需求的分析，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)定位在培養(yǎng)行業(yè)需要的中端人才為主，并為高端人才的培養(yǎng)貯備資源。 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，建筑裝飾工程第一線的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才，培養(yǎng)方向分為建筑裝飾設(shè)計(jì)與建筑裝飾施工管理兩個(gè)方向。建筑裝飾設(shè)計(jì)方向職業(yè)核心能力為“精設(shè)計(jì)、懂施工”；建筑裝飾施工管理方向職業(yè)核心能力為“善管理、懂設(shè)計(jì)。專業(yè)定位見表 421。 表 42 1 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)定位 服務(wù)面向 裝飾業(yè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè) 就業(yè)部門 建筑裝飾公司、建筑施工企業(yè)、建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所、建筑工程監(jiān)理企業(yè)、工程咨詢企業(yè)等 就業(yè)崗位 設(shè)計(jì)助理、設(shè)計(jì)師、施工員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、工長(zhǎng)助理、業(yè)務(wù)員、客戶經(jīng)理 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)建筑裝飾工程生產(chǎn)一線的，掌握必備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，具有良好的建筑裝飾設(shè)計(jì)能力或裝飾工程施工技術(shù)應(yīng)用與管理能力等。 崗位證書 設(shè)計(jì)員、監(jiān)理員、施工員、建筑五大員、其它 2．專業(yè)現(xiàn) 有基礎(chǔ) 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是我院骨干專業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)成立于 1997 年，2020 年經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)升格為高職專業(yè)。目前，該專業(yè)在校生 471 人，專任教師16 人，兼職教師 11 人，初步形成了雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍；其中教授 1 人、副教授 4 人、高級(jí)工程師 4 人、河南省教學(xué)名師 1 名。由學(xué)校和企業(yè)共同在校內(nèi)建設(shè)有建筑裝飾工作室、建筑裝飾工種實(shí)訓(xùn)室、裝飾材料與構(gòu)造展覽室、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)室、塑料門窗加工車間、中空玻璃加工車間等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室 9 個(gè)，與“東易日盛”裝飾集團(tuán)、“業(yè)之峰”裝飾集團(tuán)等大型裝飾 企業(yè)，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 12 個(gè)。 2020 年該專業(yè)被河南省教育廳確定為河南省高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、 2020年被評(píng)為河南省特色專業(yè)、 2020 年河南省示范院校建設(shè)專業(yè)、 2020 年建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被河南省教育廳確定為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 3．專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色 （ 1）“四業(yè)”人才培養(yǎng)模式特色鮮明 “四業(yè)”人才培養(yǎng)模式是我院建筑裝飾技術(shù)專業(yè)經(jīng)過近十年實(shí)踐探索而形成的具有行業(yè)特色和院校特色的人才培養(yǎng)模式，可歸納為“專業(yè) +企業(yè)”“就業(yè) +創(chuàng)業(yè)”，即：依托企業(yè)辦專業(yè)、依靠專業(yè)創(chuàng)企業(yè)、做強(qiáng)專業(yè)促就業(yè)、加 盟企業(yè)搞創(chuàng)業(yè)。其核心是校企合作與工學(xué)結(jié)合。 依托企業(yè)辦專業(yè)，突出訂單培養(yǎng)：與北京東易日盛南陽港灣裝飾公司合作育人，開設(shè)“港灣班”訂單培養(yǎng)企業(yè)緊缺人才，結(jié)合企業(yè)需要，依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)方案、課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍等方面，深層次與企業(yè)合作，建立利益共同體，真正實(shí)現(xiàn)校企深度結(jié)合。 依靠專業(yè)創(chuàng)企業(yè)，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)：由社會(huì)、學(xué)校和專業(yè)教師按現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，共同出資籌建以技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)為主的企業(yè)，通過企業(yè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的補(bǔ)償機(jī)制、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與系部領(lǐng)導(dǎo)交叉任職制度、將企業(yè)技術(shù)人員編入相應(yīng)的教研室實(shí)行雙 重身份管理及專業(yè)教師擔(dān)任企業(yè)兼職技術(shù)員等一系列內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新，較好地解決了校辦企業(yè)的生產(chǎn)與教學(xué)矛盾問題，充分發(fā)揮了校辦企業(yè)的育人功能。同時(shí)，依托企業(yè)平臺(tái)，積極扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在培訓(xùn)、管理、品牌、技術(shù)、資金等方面支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。 （ 2）工學(xué)結(jié)合特色的工作室制教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)突出 建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室由企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合舉辦，采用學(xué)校監(jiān)督與學(xué)生自主管理相結(jié)合的運(yùn)作方式，打造了一個(gè)課堂教學(xué)與企業(yè)任務(wù)相結(jié)合的平臺(tái)。以工程項(xiàng)目為載體，并適時(shí)引入企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，借鑒企業(yè)的運(yùn)作流程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。幾年來，通過裝飾設(shè)計(jì)工作 室平臺(tái)，先后與嘉年華裝飾公司、港灣裝飾公司等，完成了堯山度假酒店、天泉沐浴等幾十項(xiàng)中大型裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目。工作室制教學(xué)模式目前已經(jīng)在本專業(yè)及其專業(yè)群推廣，正在實(shí)施的造型設(shè)計(jì)工作室、建筑測(cè)量工作室已經(jīng)初見成效，以工作室制教學(xué)模式為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與工作任務(wù)相結(jié)合，彰顯了“做中學(xué)、學(xué)中做”的工學(xué)結(jié)合特色。 （ 3）精品課程建設(shè)成效顯著 目前建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)有《建筑裝飾設(shè)計(jì)》、《建筑裝飾材料與實(shí)務(wù)》國(guó)家級(jí)精品課 2 門。所在專業(yè)群建設(shè)有《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》國(guó)家級(jí)精品課 1 門、《建筑設(shè)計(jì)》省級(jí)精品課 1 門。以國(guó)家級(jí)精品課建設(shè)為龍頭帶動(dòng)課程整體建設(shè)的發(fā)展勢(shì)頭已經(jīng)形成，取得了顯著的成效。 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) （ 4）學(xué)生雙證書獲取率高，培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)認(rèn)可 本專業(yè)所在的建筑工程系是經(jīng)河南省建設(shè)廳和中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)審核批準(zhǔn)的面向社會(huì)培訓(xùn)施工員、造價(jià)員、質(zhì)量員、安全員、材料員、室內(nèi)設(shè)計(jì)師等培訓(xùn)鑒定基地之一。鑒定場(chǎng)地和設(shè)施齊全，能夠滿足培訓(xùn)和鑒定要求。近年來，本專業(yè)畢業(yè)生雙證書獲取率達(dá)到 100％。根據(jù)對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查，用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力、事業(yè)心、責(zé)任感、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等各方面給予了高度評(píng)價(jià)。 （ 5）社會(huì)服務(wù)能力 強(qiáng) 依托學(xué)院的嘉年華裝飾公司開展技術(shù)服務(wù)，先后完成了河南工院圖書館與報(bào)告廳、堯山度假酒店、山東乳山藍(lán)湖景苑規(guī)劃等中大型工程項(xiàng)目幾十項(xiàng)，年產(chǎn)值 300 多萬元。在工程實(shí)踐中鍛煉教師隊(duì)伍，提升學(xué)生能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。 建筑工程系從 1985 年開始，就和政府部門及企業(yè)合作，為當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)及職教集團(tuán)成員單位培訓(xùn)了大量的技能型緊缺人才，累計(jì)為南陽市建筑業(yè)培訓(xùn)施工員、造價(jià)員、材料員、安全員等達(dá) 1 萬多人次，和鄧州市、西峽縣、新野縣等城建局及職教集團(tuán)成員河南紅陽集團(tuán)、河南星光集團(tuán)開展訂單培訓(xùn) 1500 多人，培訓(xùn)農(nóng)民工 3000 多人 。目前，我院建筑工程系是南陽市建設(shè)委員會(huì)指定的唯一一家建設(shè)類教育培訓(xùn)基地，也是南陽市陽光工程（建設(shè)類）培訓(xùn)基地。 （三）建設(shè)目標(biāo) 以“四業(yè)”人才培養(yǎng)模式”為切入點(diǎn)，建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，解決企業(yè)參與教學(xué)、兼職教師聘任、教學(xué)內(nèi)容更新、先進(jìn)技術(shù)共享、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等問題；落實(shí)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)，提升社會(huì)服務(wù)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。探索高中學(xué)業(yè)水平考試 +建筑裝飾職業(yè)傾向測(cè)試選拔錄取機(jī)制，參照裝飾設(shè)計(jì)師、裝飾項(xiàng)目經(jīng)理的崗位任職要求，校企共同 設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)并完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)行適應(yīng)工學(xué)交替的多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式，引入裝飾行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同開發(fā)專業(yè)課程，聘用企業(yè)能工巧匠和技術(shù)骨干優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)，校企共建“校中廠”、“廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)提升社會(huì)服務(wù)能力。全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用。 （四）建設(shè)內(nèi)容與具體目標(biāo) 1．“四業(yè)”人才培養(yǎng)模式與工學(xué)結(jié)合特色課程體系改革 完善“四業(yè)”人才培養(yǎng)模式的“三三三一”運(yùn)作機(jī)制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)孵化“三位一體”的課程體系，實(shí)行“三學(xué)期、混合分段式”教學(xué)組織模式， 實(shí)施河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) “工學(xué)交替、邊工邊讀、頂崗實(shí)習(xí)”三層次實(shí)踐教學(xué)組織，推行“教、學(xué)、做”一體化的工作室制教學(xué)模式；引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)校企共同實(shí)施專業(yè)課程群開發(fā)，構(gòu)建融合討論式、探究式、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法為一體的多元化教學(xué)形態(tài)，建設(shè)專業(yè)核心課程，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材。提高訂單教育質(zhì)量，校企深度參與人才培養(yǎng)過程；建設(shè)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，拓寬就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道。 （ 1）“四業(yè)”人才培養(yǎng)模式的“三三三一”運(yùn)作機(jī)制 ① “三位一體”課程體系 以培養(yǎng)建筑裝飾設(shè)計(jì)能力、裝飾施工管理能力為目標(biāo)，校企共同參與 ，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的工學(xué)結(jié)合、素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)孵化“三位一體”課程體系；將素質(zhì)拓展教育納入人才培養(yǎng)方案，貫穿人才培養(yǎng)全過程，并將其制度化、規(guī)范化、常態(tài)化；將創(chuàng)業(yè)孵化教育系統(tǒng)化，并與人才培養(yǎng)過程融合，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的連貫性、持久性，提高創(chuàng)業(yè)水平。“三位一體”的課程體系結(jié)構(gòu)見圖 421。 圖 421 “三位一體”的課程體系結(jié)構(gòu) 工學(xué)結(jié)合課程