美國(guó)代議共和制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-24 23:38 本頁(yè)面
【正文】 《美國(guó)代議共和制度的建立與完善》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，注重自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、思維能力的培養(yǎng)等。在此過(guò)程中，設(shè)置情境、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，巧妙地將歷史學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在潛移默化之中，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)知識(shí)、能力與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析“美國(guó)代議共和制度的建立”是單元教學(xué)的第3課，是前面兩課的繼承與發(fā)展。課文線索比較清晰，但略顯枯燥，故在教學(xué)中要突出主題——代議共和制建立的背景與內(nèi)涵。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何一種政治體制都是一定社會(huì)歷史背景的產(chǎn)物，都是一定國(guó)情決定的，只有不斷創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)才會(huì)有生命力。三、學(xué)情分析 學(xué)生在高中歷史必修Ⅰ已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》的內(nèi)容，對(duì)邦聯(lián)制、聯(lián)邦制、總統(tǒng)制、代議制等概念，以及《1787年憲法》制定的背景、內(nèi)容、影響有所了解，因此，教師在具體教學(xué)時(shí)應(yīng)著重放在分析美國(guó)對(duì)憲政建設(shè)的重大貢獻(xiàn)，即制度創(chuàng)新（包括主權(quán)在民、三權(quán)分立和相互制衡、聯(lián)邦制、共和制、選舉制等內(nèi)容）和健全法治中表現(xiàn)出來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的精神上來(lái)。其他方面，諸如邦聯(lián)條例的內(nèi)容及影響、謝司起義等就放手讓學(xué)生自己解決。四、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求： 了解美國(guó)1787年憲法的背景、內(nèi)容和聯(lián)邦制結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的異同，認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)民主制度因國(guó)情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。知識(shí)與能力（1）了解《邦聯(lián)條例》和1787年憲法的背景、目的。（2）結(jié)合材料分析美國(guó)1787年憲法的基本內(nèi)容，理解美國(guó)憲法確立的政治體制的內(nèi)涵。過(guò)程與方法 （1）引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本、課堂呈現(xiàn)提供的歷史材料，提取有效信息，培養(yǎng)史料解讀、歸納比較的能力。（2） 比較美國(guó)民主共和總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異國(guó)，認(rèn)識(shí)民主制因國(guó)情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)到聯(lián)邦制的演進(jìn)過(guò)程基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一與完整、政治民主法治的不斷完善，這是人類社會(huì)發(fā)展歷史的進(jìn)步潮流。統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流，是必然趨勢(shì)。（2）通過(guò)美、英政制結(jié)構(gòu)異同的對(duì)比，懂得政治制度因國(guó)情的差異而呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。五、教學(xué)思路，使之為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合時(shí)，要結(jié)合主題思路做大膽地取舍。美
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1