淺談初三畢業(yè)班管理策略(已修改)
2025-04-21 02:39 本頁(yè)面
【正文】 淺談初三畢業(yè)班管理策略——讀《班級(jí)管理學(xué)》有感 【內(nèi)容摘要】初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級(jí)健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題。它所涉及到的其實(shí)就是初三班級(jí)的管理策略問題。構(gòu)建初三班級(jí)的管理策略，打造一個(gè)具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的班級(jí)，是畢業(yè)班班主任的中心工作?！娟P(guān)鍵詞】畢業(yè)班 策略 團(tuán)結(jié)協(xié)作 攻心 關(guān)注 心理疏導(dǎo) 隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生工作，是越來(lái)越難做了，尤其是對(duì)那些自以為成熟而遠(yuǎn)未成熟的初三學(xué)生們的學(xué)生工作。初三面臨一個(gè)升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級(jí)健康而穩(wěn)定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中有競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題，它所涉及到其實(shí)就是初三班級(jí)的管理策略問題?！栋嗉?jí)管理學(xué)》一書運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)原理，從班級(jí)管理和班級(jí)管理學(xué)、班級(jí)管理者、班級(jí)管理對(duì)象、班級(jí)管理過程、班級(jí)管理的原則和方法等五個(gè)方面，對(duì)中小學(xué)班級(jí)管理進(jìn)行全方位的探討。我工作至今一直從事初中學(xué)生管理工作，在學(xué)習(xí)了《班級(jí)管理學(xué)》后，就初三畢業(yè)班的管理談?wù)勛约旱目捶?。中考?duì)于每一位莘莘學(xué)子而言，猶如鯉魚跳龍門，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，在很大程度上影響了學(xué)生今后的人生軌跡。正因?yàn)橹锌紝?duì)學(xué)生如此重要，在初三年級(jí)作為班集體組織者、學(xué)生指導(dǎo)者的班主任工作就顯得更為重要。 一． 精誠(chéng)合作，形成合力 1．協(xié)調(diào)好科任教師和學(xué)生之間的關(guān)系。當(dāng)科任教師和學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我認(rèn)為班主任要實(shí)事求是，不偏不倚，力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)科任老師對(duì)學(xué)生提出合理要求和建議時(shí)，要堅(jiān)決支持；當(dāng)學(xué)生對(duì)科任老師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任老師。與此同時(shí)，我還有意識(shí)的地利用各種機(jī)會(huì)，來(lái)樹立各科任老師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任老師的業(yè)績(jī)，特點(diǎn)和特長(zhǎng)，增進(jìn)他們對(duì)科任老師的好感，邀請(qǐng)科任老師參加班集體活動(dòng)等等，目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生和科任老師之間的關(guān)系，因此在我們班，我們每個(gè)科任老師都有一個(gè)美稱，如，物理“丁教授”，數(shù)學(xué)“史博士”，化學(xué)“王大師”，語(yǔ)文“江南第一才子”。我認(rèn)為班主任切忌不能在班上妄加評(píng)論，發(fā)表對(duì)科任老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)老師不良評(píng)價(jià)可能會(huì)造成班級(jí)系統(tǒng)的
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