高一英語必修1unit1friendship教學設計(已修改)
2025-04-19 01:39 本頁面
【正文】 高一英語人教版必修1 Unit 1 Friendship 教學設計 人教版必修一 Unit 1 Friendship教學設計
一、教材內容分析
本單元是高中一年級的第一單元，剛開學沒多久，大家相互之間還不是很熟識，需要了解、溝通，友誼是他們生活當中必不可少的，他們每個人對友誼的認識不同，見解不一。
1．本節(jié)課的Warming up 我采用情景描述法，讓學生自己用幾個單詞描述自己心目中的朋友或寫下朋友的三個特征，讓其他學生猜猜他描述的是班上哪個人。并把相關的詞匯、句型寫在黑板上，有利于詞匯的積累。第一種方法適合基礎差的學生，第二種方法適合成績好的學生。
2．在導入的時候我采用提問法，激起學生思考
（1）Which kind of friend do you think is the best friend?
（2）What else can be our friends besides human beings?
對于第一個問題每個學生的答案不同，但有一個共識：患難見真情，他們需要的是永久的友誼而不是由于利益關系等短暫的友誼。第二個問題，一般很少有學生把人類以外的事物當成最好的朋友，有個別的把寵物當成好朋友。
3．快速閱讀：弄懂文章大意
4．細讀：弄清細節(jié)，找出生詞、難句并完成課后的練習2。
5．精讀：講解新單詞、有用的短語、句型，并讓學生自己舉例應用。
6．深入了解文章的思想、寫作風格并提出相關問題。
（1）．What39。s the advantages and disadvantages of the diary as a friend?
（2）．Why did Anne say that she had seen the night face to face on the dark, rainy evening?
7．討論如下問題：
Ask students if they are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would they choose?
8．課后練習
Can you give us some background knowledge of World War and some historical material of Jews? You may use the library or the Internet.
二、學生分析
高中一年級的形式已經在初中階段的英語學習中,已經積累了一定的詞匯基礎,并掌握了一些簡單的學習策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。這個班的英語水平參差不齊，教學既要進一步培養(yǎng)尖子的學習能力又要保證差生能聽懂，調動他們的積極性，使他們愿意學，在學習的過程中享受到樂趣。他們已具備了直接思維和抽象思維的能力，正處于發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的最佳時期和智力向高水平發(fā)展的關鍵時期，他們有極強的好奇心和求知欲。他們對老師的期望也大大提高，不僅希望老師傳授科學文化知識，更期望從老師那里獲得更多的學習策略與技巧，分享人生經驗。
三、教學目標
通過對朋友的討論，幫助學生發(fā)散式記憶積累相關描述人的性格、特征的詞匯、習慣用語，并運用于聽說讀寫當中。適當運用I thank so. I agree. I don39。 think so .I don39。t agree exactly. I am a
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