小學英語課堂評價方式(已修改)
2025-04-18 23:19 本頁面
【正文】 小學四年級學生日常英語學習評價方案從教英語多年，在平日教學過程中，對學生的形成性評價方式，進行了不斷地學習、探索，取得了一定成效，在此把我的點點滴滴寫出來與老師們共同交流與分享，如有不當之處，敬請?zhí)岢鰧氋F意見，再進行進一步修改完善，使之更科學有效。在平日教學中，我根據(jù)新課標的要求，針對學生的年齡特征和學習風格差異對評價方式做了一些改革和創(chuàng)新，并通過一下幾個方面進行嘗試：1 課堂表現(xiàn)情況：為了在英語課上充分發(fā)揮學生的潛能，激勵學生既能大膽回答問題，又能自覺遵守紀律，我設計了課堂表現(xiàn)記錄表。表格由“發(fā)言情況”、“守紀情況”、和“獲獎情況”三部分組成。發(fā)言一次則在相應欄目貼上一顆紅色的小星星，紀律好被表揚一次則在相應欄目帖上一顆黃色的小星星。累計十顆小星星就可以由老師親自給蓋上一枚“大拇指”獎章。“課堂表現(xiàn)記錄表”有效地調(diào)動了學生發(fā)言的積極性，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的課堂習慣，并使教師能及時掌握第一手的學生課堂表現(xiàn)資料，從而能準確地把握學生在各個階段的學習狀況，及時調(diào)整教學設計，為進一步改善工作提供有益的參考。表1：課堂表現(xiàn)記錄表： 時間： 年 月 姓名：日期發(fā)言情況守紀情況獲獎情況1160
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