【正文】 高考資源網(wǎng)（） 您身邊的高考專(zhuān)家 周口中英文學(xué)校20182019學(xué)年下期高二第一次月考 語(yǔ)文文科試卷 現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。孝文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。天下所有的父母幾乎毫無(wú)例外地會(huì)對(duì)自己的子女施與無(wú)限的關(guān)愛(ài)，尤其在他們年幼弱小的時(shí)候，就連動(dòng)物也是如此，人對(duì)父母的這種愛(ài)的回饋就是“孝”。孝的觀念，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于孔子時(shí)代。古代有關(guān)“孝”的典籍很多，《論語(yǔ)》中有多處談到孝；《孝經(jīng)》據(jù)說(shuō)是孔子所作，總計(jì)有十八章之多，其實(shí)合計(jì)不過(guò)2400個(gè)字，后人關(guān)于孝的規(guī)范多是由此書(shū)發(fā)揮引申出來(lái)的；《弟子規(guī)》是古代學(xué)堂中的日常行為規(guī)范，其第一章叫“入則孝”，集中講了孝的要求。另外，流傳比較廣的有“二十四孝圖”，有圖有故事，記錄了從堯舜至清朝的孝子的故事。還有佛教的《百孝經(jīng)》，在84句七言詩(shī)文中含有100個(gè)“孝”字，現(xiàn)在更有念誦歌唱的音視頻，通俗易懂，是古今民間勸人行孝的好教材。什么才叫“孝”？在大庭廣眾之下給父母洗洗腳就叫“孝”嗎？我大體瀏覽了上述典籍，總結(jié)出古人提倡的“孝”含有以下幾個(gè)層面的內(nèi)容：其一，保護(hù)好自己的安全，做好自己的事情，不讓父母費(fèi)心、擔(dān)心或傷心。其二，在現(xiàn)有物質(zhì)條件下，滿(mǎn)足父母的生活所需，盡到贍養(yǎng)的義務(wù)，使父母吃得飽，穿得暖，生病時(shí)得到治療，年老體弱時(shí)，生活起居有人照料。二十四孝故事中有不少在物質(zhì)條件非常困難的情況下贍養(yǎng)、孝順父母的例子。其三，在中國(guó)傳統(tǒng)的觀念里，“孝”更多地包含一種情感或態(tài)度在里面，故有“孝順”“孝敬”等詞語(yǔ)組合。其四，在《論語(yǔ)為政》中，孔子談到孝時(shí)說(shuō)：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。”以上三個(gè)層面講的是父母活著時(shí)要事之以禮，孝的第四個(gè)層面即是父母去世之后應(yīng)“葬之以禮，祭之以禮”，即按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗禮節(jié)埋葬、祭奠去世的父母。古代中國(guó)把“孝”置于很高的地位，“孝”是上至皇帝，下至平民都必須遵守的社會(huì)規(guī)范。所謂“首孝悌，次謹(jǐn)信”“有余力，則學(xué)文”，專(zhuān)業(yè)性的文化知識(shí)可以不學(xué)習(xí)，孝悌不可不懂。當(dāng)我們面對(duì)諸如“留日大學(xué)生機(jī)場(chǎng)刺母”“北大畢業(yè)的公務(wù)員打傷老父，辱罵母親”等案例時(shí)，更能體會(huì)到這句古訓(xùn)的深意。所以，《孝經(jīng)》中說(shuō)“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身”?！靶ⅰ边@一品質(zhì)，開(kāi)始于侍奉父母，延伸到忠于國(guó)家和君主，最后會(huì)成就自身的功名和事業(yè)。這是很有道理的。（摘編自李春霞《談?wù)勚袊?guó)的孝文化》，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章指出人對(duì)父母的無(wú)限關(guān)愛(ài)的回饋就是“孝”，“孝”的觀念產(chǎn)生較早，遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于孔子時(shí)代。B. 古代有關(guān)“孝”的典籍眾多，孔子所作《孝經(jīng)》有十八章之多，后世關(guān)于孝的規(guī)范大多是由此書(shū)發(fā)揮引申而來(lái)。C．因?yàn)樘煜赂改笌缀鹾翢o(wú)例外地會(huì)對(duì)自己的子女施以關(guān)愛(ài)，所以孝文化就成了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。D．物質(zhì)養(yǎng)老是“孝”的最底層要求。要讓父母吃得飽，穿得暖，病得醫(yī)，在年老體弱時(shí)，身邊能有人照料。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章從兩個(gè)大的方面論述了自己對(duì)“孝”的含義的理解，涵蓋了父母生前與身后的盡孝問(wèn)題。B．作者從中國(guó)古代眾多的典籍中尋找到佐證，證明“孝”文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。C．文章引入“孝”的話(huà)題后運(yùn)用古代典籍進(jìn)行例證，再詮釋“孝”的內(nèi)涵，最后指出忠孝原是一體。D. 文章在談?wù)撝袊?guó)古代推崇“孝”道時(shí)，援引了現(xiàn)代社會(huì)刺母、打父的極端不孝現(xiàn)象的案例，令人警醒。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．佛教的《百孝經(jīng)》共有84句七言詩(shī)文，其中竟含有100個(gè)“孝”字，由此可見(jiàn)佛教對(duì)“孝”也是高度重視。B．《弟子規(guī)》是古代學(xué)堂中的日常行為規(guī)范，第一章明確了孝的要求，可見(jiàn)孝是古代學(xué)校教育的很重要的內(nèi)容。C．作者認(rèn)為在公眾面前給父母洗洗腳根本就不是孝，真正的孝是事之以禮，葬之以禮，祭之以禮。D. “孝”在中國(guó)古代的地位比較高，是上至皇帝下至平民都要遵守的社會(huì)規(guī)范，任何人不得逾越。(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字,完成第4~6題。毛毛熊 周海亮男人坐在候車(chē)室的長(zhǎng)條椅上，呆滯的目光瞅著腳邊一個(gè)鼓囊囊的旅行包。他在等待一天中惟一的一班過(guò)路車(chē)。其實(shí)男人十天前就應(yīng)該離開(kāi)這個(gè)地方，但當(dāng)妻子要求他和她一起回去時(shí)，他說(shuō)，讓我再靜靜呆幾天吧。老人什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的，他沒(méi)有察覺(jué)。他看到他們時(shí)，老人正領(lǐng)著一個(gè)三四歲的男孩站在他面前。看得出老人很累，流著汗，彎著腰，握拳輕輕捶著自己的大腿。他向旁邊挪了挪，指著騰出來(lái)的空位。“您坐?！彼f(shuō)。老人朝他笑笑，坐下。她把男孩放到自己腿上，眼睛看著窗外?！澳棠獭薄班?。”“媽媽是不是不要咱們了？”“嗯?！薄八秊槭裁床灰蹅兞耍俊薄八龅膶?duì)。你不懂……”“我不懂，你快告訴我?！薄伴L(zhǎng)大了，你就知道了?！薄澳棠獭薄班??！薄鞍职帜兀俊薄鞍职肿吡??！薄埃俊薄安?。我們要去親戚家?！薄耙郧暗募夷?？”“我們不再回去了?！薄拔覀?yōu)槭裁床蝗タ窗职?？”“因?yàn)榘职肿吡??！薄拔抑浪吡?，我們?yōu)槭裁床蝗フ宜?？”“你不懂……”“我不懂，你快告訴我?！薄伴L(zhǎng)大了，你就知道了?！薄澳棠獭薄班??！薄拔沂裁磿r(shí)候長(zhǎng)大？”“很快?！薄拔蚁雼寢??！薄班??！薄拔腋氚职?。他說(shuō)要給我買(mǎi)一只毛毛熊?！薄班拧！薄拔蚁肟窗职值恼掌！薄暗鹊搅擞H戚家再看?！薄安?，我現(xiàn)在要看?！薄澳阍趺床宦?tīng)話(huà)？”“我就想看看爸爸的照片……”“信不信我揍你？”“，你再揍我?！蹦腥遂o靜地聽(tīng)著一老一小的對(duì)話(huà)。本來(lái)他不想插話(huà)，但男孩的最后一句話(huà)讓他心酸。他把身子斜了斜，朝向老人，“就給他看看吧！”他說(shuō)，“這么小的孩子，這么想他爸爸。”老人嘆口氣，從隨身攜帶的帆布包里拿出一個(gè)信封，又從里面抽出一張照片，遞到男孩面前。“快點(diǎn)看！”老人的眼睛環(huán)顧四周，樣子有些緊張。男人愣住了。他死死地盯著照片上的男人，直到老人把照片重新裝進(jìn)信封?！八遣皇?，叫高畋？”男人問(wèn)。“是的。”老人不安地說(shuō)。她飛快把臉轉(zhuǎn)向另一側(cè)，盯著窗臺(tái)上的一盆云竹?！澳嬖V我，”男人從口袋里掏出一張報(bào)紙，抖開(kāi)，指著上面的一張照片問(wèn)她：“這是他嗎？”男人的胸膛開(kāi)始劇烈地起伏，仿佛有人在里面拉一個(gè)巨大的風(fēng)箱?！笆堑??！崩先丝戳怂谎郏僖淮物w快地把臉轉(zhuǎn)向那盆云竹。男人盯著老人，一時(shí)竟不知說(shuō)什么好。他的胸膛有節(jié)奏地起伏，卻擠出不均勻的呼吸。男人站起來(lái)，又坐下，他重新把報(bào)紙抖開(kāi)，盯著上面那個(gè)已經(jīng)死去的男人。一個(gè)月前的一天，這個(gè)叫高畋的男人闖進(jìn)了鎮(zhèn)上的儲(chǔ)蓄所。他帶著一把刀子，身上綁滿(mǎn)了炸藥。他沒(méi)有搶到錢(qián)，卻被很多警察追趕。男人慌亂之中跑向附近的一座小山，并躲進(jìn)半山腰一個(gè)廢棄的有著兩間屋子的看林房。荷槍實(shí)彈的警察很快將他包圍，男人看逃走無(wú)望，就引爆了身上的炸藥?？謶植⒔^望的男人并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在一墻之隔的另一間屋子里,正躲著一群瑟瑟發(fā)抖的人。那是八個(gè)來(lái)這里旅游的小學(xué)生和一位青年老師，那天他們來(lái)爬這座山，累了，進(jìn)到看林房休息。然后他們聽(tīng)到有人闖進(jìn)另一間屋子。再然后，房子被炸上了天。八個(gè)小學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)炸死兩個(gè)。十幾天后，在醫(yī)院里，又死了一個(gè)。據(jù)幸存的青年教師回憶，那個(gè)男人并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們……男人朝老人張張嘴，卻什么也沒(méi)說(shuō)。男孩再一次纏起老人，“我還想看爸爸的照片?！彼f(shuō)。老人終于火了?！靶挪恍盼易崮悖俊彼谀泻⒌钠ü缮现刂卮蛄艘话驼?。男孩大哭起來(lái)，“我要看爸爸！你為什么不讓我看爸爸？”“跟你說(shuō)過(guò)爸爸走了！”“我知道他走了，他去哪了？”“信不信我再打你一巴掌？”“你打！你打！爸爸說(shuō)過(guò)要給我買(mǎi)一只毛毛熊的！他不會(huì)扔下我走的！”“你想知道爸爸是怎么走的嗎？你想知道是不是？”老人的眼淚終于淌下來(lái)，“好！我告訴你！”“你不要這樣！”男人急急地阻止老人。他低下身子，看著男孩，“爸爸剛才還