低年級語文教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)(已修改)
2025-04-18 06:17 本頁面
【正文】 淺談農(nóng)村雙語小學(xué)低年級語文傾聽習(xí)慣培養(yǎng)教師：曹云 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。”本文在對低年級學(xué)生進(jìn)行傾聽能力分析的基礎(chǔ)上，從兩個方面談了低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成：一是教師的以身作則；二是通過獎勵和游戲來激起學(xué)生的傾聽興趣，從而逐漸養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。同時，又結(jié)合語文教學(xué)實踐，從以下幾個方面談了學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)：一、優(yōu)化傾聽內(nèi)容 二、在口語交際中，著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽注意力三、在閱讀活動中，嘗試提高學(xué)生的傾聽品評力 教育心理學(xué)家對人的一系列交往活動進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這一連串的數(shù)字告訴我們，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一，同時，一個人是否會聽還將直接影響其社會交往的能力。而對小學(xué)生來說，“聽”則顯得更為重要了。他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識和技能，不管采用何種學(xué)習(xí)方式，“會聽”都是必要前提。因此，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要使學(xué)生學(xué)會傾聽?！边@里所指的“傾聽”又比前面的“聽”要更深一個層次：它不但要求學(xué)生“聽見”，還要求學(xué)生對所聽的的內(nèi)容進(jìn)行欣賞、理解、批判等處理。那么，在一年級開始實施新課程后，到底應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生學(xué)會傾聽呢？本文試從小學(xué)語文這門學(xué)科，闡述低年級學(xué)生培養(yǎng)傾聽能力的教學(xué)策略及一些具體的做法。 一、 低年級學(xué)生的傾聽能力 什么是傾聽能力 傾聽能力是指聽者理解言者口語表達(dá)的信息和能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義的能力。傾聽能力的構(gòu)成是：專注的傾聽習(xí)慣；傾聽過程中的注意分配能力；對傾聽內(nèi)容的辨析能力；在各種傾聽環(huán)境中排除外界干擾的能力。具體說來，傾聽者必須聽得準(zhǔn)，理解快，記得清，并具有較強(qiáng)的傾聽品評力和組合力。 低年級學(xué)生傾聽能力的缺陷 隨著新課程的實施和教育理念的不斷更新，如今低年級的學(xué)生的確不可小看：其一，識字能力強(qiáng)。這歸功于學(xué)前教育，學(xué)生在上小學(xué)之前，多的已認(rèn)識四、五百字，最少的也能認(rèn)一百來個字。其二，口頭表達(dá)能力強(qiáng)。雖然地處農(nóng)村，但很多家長從孩子剛出生就和他說普通話，因此，方言對孩子口頭表達(dá)能力的影響小了。此外，電視對孩子口頭表達(dá)能力的提高很有好處，許多孩子從電視里學(xué)會了使用各種句式，學(xué)會了很多詞語和成語的用法。然而，學(xué)生的傾聽能力卻存在著較大的缺陷：（1） 不愛聽 學(xué)生們都是家中的“小太陽”，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，所以孩處處
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