淺析信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的深度融合(已修改)
2025-04-16 04:44 本頁面
【正文】 淺析信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的深度融合劉相明摘要：以信息、通信為核心的技術(shù)（ICT）興起顛覆了以往人們對于生產(chǎn)及生活方式的認知。在其影響力逐漸深遠的今天，作為我國基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，小學數(shù)學這顆“明珠”因同ICT技術(shù)融合的深入而愈發(fā)彰顯其光芒。本文試圖以ICT與小學數(shù)學為研究客體，以其深度融合為切入點，淺析ICT對小學數(shù)學教學方式的改變及改變所引起的正面效應(yīng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ICT 小學數(shù)學 深度融合2011年，教育部于《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中提出全新發(fā)展目標，力促達成結(jié)構(gòu)層面，教育系統(tǒng)的根本性變革。從1998年的“整合”，到2011年的“深層融合”，課改歷經(jīng)了多級跳躍式發(fā)展。深層融合強調(diào)突破地點和時間限制，推動技術(shù)與教育的雙向、對流式改革，在整合的基礎(chǔ)上加大對課程學科、教與學的工具及目標層次的深度挖掘，借助ICT技術(shù)形成全覆蓋、網(wǎng)絡(luò)化的及時教學。小學數(shù)學作為個人思維框架的基石，歷來在基礎(chǔ)教育中占有重要的一席之地。但枯燥抽象的學科特點，讓眾多小學生望而卻步，成為阻礙學科自身發(fā)展的“攔路石”。隨著融合深度的加強，結(jié)合學科特性，信息技術(shù)的應(yīng)用讓激活學生熱情并主動參
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