我對(duì)新課改形式下高中語文教學(xué)一些嘗試與困惑(已修改)
2025-04-14 00:53 本頁面
【正文】 新課改形式下高中語文教學(xué)的一些嘗試與困惑 高二語文備課組 成喜增我校從2010年8月新學(xué)期開始了新課改，同時(shí)開始了教學(xué)案一體化的教學(xué)實(shí)踐，在座的相當(dāng)一部分老師已經(jīng)帶了一輪，對(duì)新課改有了較深入的研究，在教學(xué)案一體化上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而我們這一屆高二絕大多數(shù)任課老師去年8月才拿到新教材，開始新教改也不過一年多，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，我僅談?wù)勎覀儌湔n組這一年來的一些做法、思考和困惑，在這里與大家一起交流，不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、對(duì)教學(xué)案一體化的認(rèn)識(shí)和實(shí)施過程。1. 學(xué)案教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的。學(xué)案一般由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、課后練習(xí)等幾個(gè)板塊構(gòu)成，它為課堂教學(xué)的操作設(shè)計(jì)了明確的方法及流程，使教師上課更加規(guī)范有序，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再盲目。2. 學(xué)案編訂時(shí)充發(fā)發(fā)揮學(xué)科組老師的集體智慧，先由組長分配任務(wù)，每位老師提前制作教學(xué)案，利用每次學(xué)科組會(huì)議對(duì)下一個(gè)學(xué)案進(jìn)行討論，最后定稿印制。每份學(xué)案應(yīng)該是全體學(xué)科組老師集體智慧的結(jié)晶。3. 學(xué)案中設(shè)置的問題不能太多，但應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過自主學(xué)習(xí)順利解決大部分問題，難點(diǎn)部分可以在課堂上討論，討論是要精心組織，設(shè)定目標(biāo)，讓學(xué)生暢所欲言，然后集思廣益，解決疑難問題。4. 學(xué)案教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，老師要主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中點(diǎn)撥幫助學(xué)生。5. 課后檢測(cè)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，學(xué)案上的問題設(shè)計(jì)要少而精，否則課堂時(shí)間會(huì)很緊張，老師質(zhì)感進(jìn)度，教學(xué)效果不佳。6. 課堂上要把學(xué)生做和討論嚴(yán)格區(qū)分開，先做，有疑難問題再討論，不然學(xué)生容易偷懶，產(chǎn)生依賴性。學(xué)案沒科學(xué)完后老師應(yīng)當(dāng)收回檢查，從中得到反饋的信息，以指導(dǎo)后面的教學(xué)。學(xué)生學(xué)案要裝訂保留以便于今后復(fù)習(xí)。7. 在學(xué)案教學(xué)的過程中我們組老師逐漸形成了一個(gè)較有特色的“共同鑒賞，讀寫一體”的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。它的具體教學(xué)過程和學(xué)習(xí)步驟如下：“共同鑒賞，讀寫一體”式合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的流程(一)、導(dǎo)讀階段——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與。師：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。生：初步感知文本，引起認(rèn)知沖突。（二）、自讀階段——賞析文本，自主探究，質(zhì)疑問難。師：啟發(fā)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注文本，積極思考。生：再讀文本，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，自主探究。160
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