人教課標版小學語文新教材培訓學習心得體會(已修改)
2025-04-14 00:37 本頁面
【正文】 人教課標版小學語文新教材培訓學習心得體會9月15日至9月17日，我們有幸到泰安參加四年級語文上冊培訓學習，聆聽了廊坊市教育局教研室張占國主任關于《把握教材，科學施教，把語文教學落到實處》《單元整組主題教學操作流程及其實施策略》和山東省濟南市教研室江洪春主任關于《解讀教材之方略——鉆研吃透教材考量教師的責任和功底》的專家報告，觀看了幾位優(yōu)秀教師上課的風采，學習了先進的教學方法。經(jīng)過這次培訓學習，使我感觸頗多，對單元整組主題教學有了更深的認識。一、對單元整組主題教學的整體認識。張占國主任在《單元整組主題教學操作流程及其實施策略》提出：單元整組主題教學是以教材單元主題作為統(tǒng)整教學的一種形式。它整合教學內(nèi)容，融課內(nèi)與課外，閱讀與寫作于一體；整合教學方式，給學生足夠的時間和空間，進行積累語言，掌握方法，學習實踐；突出以培養(yǎng)學生能力為核心，發(fā)展學生的語言和思維。單元整組主題教學共分六大基本操作板塊：單元導讀，整體感知；理解內(nèi)容（精讀、略讀課），局部體驗；回顧總結，領悟表達；習作訓練，先說后寫，先寫后評；閱讀指導；學習成果展示交流。同一板塊不同年級有不同的要求。單元導讀，整體感知部分的要求：低年級：讀懂導語，整體感
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