人教課標版小學語文新教材培訓學習心得體會(存儲版)
【正文】 組學習的主題和學習重點。充分利用學生已有知識儲備和單元導語，明確本組學習的主題—自然奇觀，學習重點及意義，培養(yǎng)學生瀏覽的閱讀能力，全面感知單元學習內(nèi)容，促進他們重局部輕整體的學習方式的改變。朗讀體驗法，通過朗讀進行想象體驗。在學習課文的過程中，還可以搜集有關自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞。單元導語一般由兩部分組成，一部分是導入，提示學習的主要專題，另一部分是提示學習準備，規(guī)定學習任務、要求、重點、方法等。它整合教學內(nèi)容，融課內(nèi)與課外，閱讀與寫作于一體；整合教學方式，給學生足夠的時間和空間，進行積累語言，掌握方法，學習實踐；突出以培養(yǎng)學生能力為核心，發(fā)展學生的語言和思維。張占國主任在《單元整組主題教學操作流程及其實施策略》提出：單元整組主題教學是以教材單元主題作為統(tǒng)整教學的一種形式。對于一個單元教材而言，它有著統(tǒng)領全組、目標定位和學習導航的重要功用。讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。教學時可采用語言描
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