課題研究中期報(bào)告(已修改)
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【正文】 .. .. .. ..光山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題中 期 報(bào) 告 立項(xiàng)編號(hào) JCJY14160 課題名稱 如何保持農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣策略的研究 學(xué)科分類 小學(xué)英語(yǔ) 主 持 人 黃蘭蘭 所在單位 北向店完全小學(xué) 填表日期 2015年6月29號(hào) 光山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 制2015年6月15日中期檢查活動(dòng)提示：中期檢查活動(dòng)主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。 中期檢查活動(dòng)建議由縣區(qū)教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開(kāi)放。 中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。 《如何保持農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究》于2014年12月在學(xué)校立項(xiàng)后，為加強(qiáng)對(duì)教育科研課題研究的管理和指導(dǎo)，促進(jìn)課題研究工作的深入開(kāi)展，努力提高課題研究的實(shí)施水平和研究質(zhì)量，2015年6月15日，縣教科所一行幾人來(lái)我校進(jìn)行了中期檢查和指導(dǎo)，并嚴(yán)格對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真檢查和指導(dǎo)。檢查時(shí)間：2015年6月15日地 點(diǎn)：北向店鄉(xiāng)完全小學(xué)評(píng)議專家：徐穩(wěn)、李勁松、劉彥參與人員：黃蘭蘭、裴曉燕、裴丹、徐冉、金晶、宋衛(wèi)兵二、中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問(wèn)題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限5000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）。 （一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一提高認(rèn)識(shí)。 理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念。我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》、《基礎(chǔ)教育改革實(shí)施綱要》和《九年制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅充分地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有“教科研，就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展；沒(méi)有課題研究，就沒(méi)有教師素養(yǎng)的全面提高”，而且還深深地感到“保持小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究”是大幅度、大面積提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有效途徑。因此課題組成員認(rèn)真反思、總結(jié)以往的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。為了更好地從事課題研究，我們不僅以研代訓(xùn)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，而且還多次邀請(qǐng)縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀老師來(lái)校指導(dǎo)課題研究工作。他們每次的精心指導(dǎo)，真知灼見(jiàn)都推進(jìn)了我校課題研究的健康成長(zhǎng)。 （二）完善課題措施，強(qiáng)化研究基礎(chǔ)。 課題組成員首先分析了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行了有針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀比較滯后，主要表現(xiàn)為：一是師資力量薄弱，專業(yè)英語(yǔ)教師稀缺，非專業(yè)英語(yǔ)教師事倍功半，只得應(yīng)付教學(xué)；二是大部分小學(xué)英語(yǔ)教師教育觀念陳舊，思想僵化，教學(xué)模式落后，為了成績(jī)逼迫學(xué)生死記硬背，使得小學(xué)生早早的就產(chǎn)生了畏懼心理，甚至聞之色變；三是在應(yīng)試教育的禁錮下，只學(xué)不用，缺少交流的氛圍，死板的漢語(yǔ)式英語(yǔ)課堂漸漸地使學(xué)生都默認(rèn)的學(xué)習(xí)了啞巴英語(yǔ)。我們課題組針對(duì)這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)課題研究工作的開(kāi)展。 （三）立足研究方向，落實(shí)研究措施。 自本課題研究開(kāi)始以來(lái)，我們以課題負(fù)責(zé)人黃蘭蘭老師為主導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)課題的布置分工，監(jiān)督、考察、匯總、評(píng)解。課題組各個(gè)教師都積極參加，分工明確，從不同角度，對(duì)同一課題內(nèi)容進(jìn)行搜集、匯總、實(shí)踐、比較、總結(jié)。協(xié)商討論，提出自己的見(jiàn)解，并撰寫(xiě)課堂教學(xué)藝術(shù)的心得體會(huì)。至今我們課題組全體成員積極投入研究，克服重重困難，一直以課題研究的預(yù)期設(shè)計(jì)方案和目標(biāo)進(jìn)行研究，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整課題研究措施的策略，加強(qiáng)對(duì)保持小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣策略研究的有效性進(jìn)行研討。
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