【正文】 第一課 信息的輸入和輸出 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在；讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)中信息的傳遞；讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的常用輸入、輸出設(shè)備； 過程與方法：在教學(xué)過程中教師主要起引導(dǎo)作用，運(yùn)用講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法。學(xué)生合作、交流完成。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息傳遞的興趣學(xué)生主動(dòng)地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價(jià)值觀以及對(duì)新知識(shí)的熱情與渴求。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：信息的輸入與輸出；計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備 教學(xué)準(zhǔn)備 : 計(jì)算機(jī)、網(wǎng) 絡(luò)。 掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、 VCD 等。 學(xué)生的美術(shù)作品以及學(xué)生作業(yè)等。 教學(xué)時(shí)間： 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學(xué)生感覺好像很神秘） （ 1）學(xué)生的美術(shù)作品、學(xué)生的作業(yè)等。 （ 2）讓學(xué)生觀看 VCD 展示信息材料后教師問學(xué)生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。 教師問學(xué)生：我們使用計(jì)算機(jī)能做些什么事情？學(xué)生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學(xué)生充分 發(fā)揮一下，激發(fā)學(xué)生的興趣） 二、教學(xué)新課 計(jì)算機(jī)中信息的傳遞 ⑴ 、 讓學(xué)生觀察書上的熊貓 “咪咪 ”利用計(jì)算機(jī)做事的四幅畫面，同桌的同學(xué)討論回答：以下幾個(gè)問題： ① 、熊貓 “咪咪 ”是通過什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)繪畫的？ ② 、 熊貓 “咪咪 ”是通過什么設(shè)備看到自己正在畫的畫？ ③ 、 熊貓 “咪咪 ”是通過什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)寫字？ ④ 、熊貓 “咪咪 ”是通過什么設(shè)備傳聲音 ⑤ 、 計(jì)算機(jī)通過什么設(shè)備讓我們聽到音樂的？ ⑥ 、用計(jì)算機(jī)畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實(shí)現(xiàn)？ （對(duì)回答的學(xué)生教師加以鼓勵(lì)。教師注意自己的引導(dǎo)作用） ⑵ 、 由學(xué)生 討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)接收了我們給它的信息； ⑶ 、 讓學(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)向我們輸出的信息。 ⑷ 、由學(xué)生的回答而總結(jié)出：我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，隨時(shí)都在向計(jì)算機(jī)輸入信息，而計(jì)算機(jī)也隨時(shí)向我們輸出信息。 ⑸ 、除了計(jì)算機(jī)還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)，也可將數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)拍攝到的景物輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)等等。 (在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機(jī) ) 輸入設(shè)備和輸出設(shè)備 ⑴ 由信息的輸入與輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。 ⑵ 教師出示幻燈片：如書上圖 15，學(xué)生討論并在書上 連線，（這個(gè)環(huán)節(jié)為比一比賽一賽，看誰(shuí)最能干）學(xué)生練習(xí)、交流，分析為什么？ ⑶ 最后請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上連線。同桌的同學(xué)互相批改。 三、學(xué)生做教材后的想一想、練一練。（通過練習(xí)鞏固、提高能力） 四、全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)中信息的傳遞，了解了計(jì)算機(jī)常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計(jì)算機(jī)中哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們?cè)俳釉賲?，學(xué)好以后的內(nèi)容。 課后反思： 第二課 《學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)》 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫圖軟件工具箱 中各處各種工具的名稱及功能。 技能目標(biāo)：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而 “撤消、清除圖象 ”的菜單操作是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái) 計(jì)算機(jī) 復(fù)習(xí)用的得意簡(jiǎn)單課件 【教學(xué) 時(shí)間 】 【教學(xué)程序】 〔教 師 活 動(dòng)〕 一、 復(fù)習(xí)畫圖軟件 （上課前教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)都開機(jī)） 我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請(qǐng)出來(lái)？ 請(qǐng)一位同學(xué)示范啟動(dòng)畫圖軟件 教師對(duì)其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動(dòng)畫圖軟件。 教師出示簡(jiǎn)單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個(gè)部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學(xué)生說出其名稱） 你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 回到畫圖軟件窗口，認(rèn)識(shí)工具箱中各工具的名稱 有誰(shuí)知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？ 你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？ 請(qǐng)同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。 二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥 自學(xué)課文試 一試中的 “試一試矩形工具 ”。 ⑴ 打開課本，翻到第 6 頁(yè)，默看 “試一試矩形工具 ”（ 教師提示矩形就是長(zhǎng)方形和正方形的總稱）。要求學(xué)生對(duì)照進(jìn)行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流 （巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo)） ⑵ 誰(shuí)來(lái)示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點(diǎn)〔學(xué)生活動(dòng)〕 示范學(xué)生邊操作，邊解說其方法 然后全班同學(xué)啟動(dòng)畫圖軟件 學(xué)生回答：工具箱 畫布 顏料盒 學(xué)生示范并回答 學(xué)生示范 學(xué)生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習(xí)。 學(xué)生邊示范操作，邊講解操作方法 （略） 一個(gè)學(xué)生示范，其余學(xué)生觀察，評(píng)價(jià)，思考 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 撥） 按上面的方法，學(xué)習(xí) “橢圓、刷子、噴槍、直線 ”工具（略） 三、學(xué)畫課本 7 頁(yè)上的圖 2－ 3 中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進(jìn)行 “橡皮擦、撤消、清除圖象 ”的教學(xué) 學(xué)生仔細(xì)觀察圖 2－ 3。 請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上示范畫圖 2－ 3中的幾種圖形（白云、 太陽(yáng)、樹、汽車、 “學(xué)畫 ”兩個(gè)字。要求學(xué)生先說說用什么工具，再進(jìn)行操作。 學(xué)生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具使用不對(duì)畫錯(cuò)了等等）教師也可故意設(shè)置此類問題，讓學(xué)生去探索，從而掌握 “橡皮擦、撤消、清除圖象 ”的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào) “撤消 ”的順序及“撤消 ”幾步。 整個(gè)過程讓學(xué)生自己來(lái)完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 四、學(xué)生練習(xí) 課本 9 頁(yè)上的做一做 1 或 2 或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。 下課前 5 分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)上展示。 注：整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 只是一個(gè)大體的框架，請(qǐng)教師們根據(jù)課堂的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。 課后反思： 第三課 電腦簡(jiǎn)筆畫 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟練使用 “鉛筆 ”、 “刷 子 ”、 “直線 ”和 “橢圓 ”工具畫簡(jiǎn)筆畫。 過程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。 情感與態(tài)度： 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。 利用畫筆來(lái)描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通，增進(jìn)情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確使用畫圖工具畫簡(jiǎn)筆畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡(jiǎn)筆畫。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)課件，把使用 “鉛筆 ”、 “刷子 ”、 “直線 ”和 “橢圓 ”工具進(jìn)行畫圖的過程制作成動(dòng)畫演示，既可以教師使用，也可以學(xué)生 使用。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 同學(xué)們，通過前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “畫圖 ”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些工具來(lái)繪制電腦簡(jiǎn)筆畫。 創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生參加 “電腦簡(jiǎn)筆畫畫圖比賽 ”。 教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動(dòng)作、物品等簡(jiǎn)筆畫。 學(xué)生通過聽講解，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生想學(xué) 會(huì)用電腦畫簡(jiǎn)筆畫的熱情。 讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生了解本課重點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二 教師隨意演示用橢 看教師的演示，學(xué) 學(xué)生在自學(xué)教自主學(xué)習(xí) 探究新知 圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。 讓學(xué)生自學(xué)教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡(jiǎn)筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡(jiǎn)筆畫相關(guān)的資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。 讓學(xué)生分 2~4 人小組，交流心得。 會(huì)課件的基本使用方法。 先自學(xué)教材，再根據(jù)自己的興趣，選擇 一幅簡(jiǎn)筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 自主操作課件，瀏覽所需資料，學(xué)習(xí)使用工具，并對(duì)自己選擇的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 交流學(xué)習(xí)心得。 材的同時(shí)自主地操作課件，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三 、 動(dòng)手嘗試 教師隨機(jī)輔導(dǎo) 學(xué)生簡(jiǎn)筆畫比賽，老師作隨機(jī)輔導(dǎo)。 在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師做好組織管理，要盡量讓每桌同學(xué)都對(duì)對(duì)方的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都提出改進(jìn)意見。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由畫簡(jiǎn)筆畫。 同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。 學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。 給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時(shí)通過相互評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時(shí)改進(jìn)。 四師生互評(píng) 體驗(yàn)成功 讓學(xué)生分 2~4 人小組進(jìn)行討論，選出小組內(nèi)最好的作品，并進(jìn)行協(xié)作完善。 將小組評(píng)選出的作品再通過全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 師生互評(píng)評(píng)選出小組討論，選出小組最好的作品，協(xié)作完善作品。 全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品。 發(fā)表對(duì)這些作品的評(píng)價(jià)意見。（如工具使用、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性；通過競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生要敢于發(fā)現(xiàn)自己的的優(yōu)秀作品。 比例、構(gòu)圖等） 不足，從而提高運(yùn)用軟件畫簡(jiǎn)筆畫的能力。 五拓展延伸 深化主題 小結(jié)： 通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫圖中 “鉛筆 ”、“刷子 ”、 “直線 ”和 “橢圓 ”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡(jiǎn)筆畫。 利用本課學(xué)習(xí)的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡(jiǎn)筆畫。（課后練習(xí)第二題） 教師在教師機(jī)上播放歡快的樂曲。 學(xué)生利用本課介紹的方法，先進(jìn)行構(gòu)思，然后獨(dú)立創(chuàng)作一幅自己滿意的簡(jiǎn)筆畫。 再次凸顯本課主題，播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對(duì)信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把課堂教學(xué)延伸至德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫圖，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。 課后反思： 第四課 《存畫圖作品》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；使孩子們能熟練掌握畫圖程序的基本操作；培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立操作的能力；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；提高孩子們學(xué) 習(xí)《信息技術(shù)》課程的興趣，從而使孩子們?cè)诓粩嗟挠腥W(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握好一些必要的信息技術(shù)。學(xué)情分析：三年級(jí)孩子們年齡較小，知識(shí)面窄，注意力不集中，接受能力和家庭條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使這些孩子們起到小老師的作用。 重點(diǎn)：文件名的組成和保存作品； 難點(diǎn)：保存作品的操作方法。 這一課的知識(shí)承前啟后，為以后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 課程資源分析：課件：本課的教學(xué)將課件貫穿整節(jié)課中，由課件中的小朋友（小明）提出問題，請(qǐng)求孩子們幫助，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。 多媒體教學(xué)系統(tǒng)：充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使孩子們很形象、直觀的了解各個(gè)操作步驟，展示孩子們自我表現(xiàn)和口語(yǔ)表達(dá)能力，使之能有效地與同學(xué)進(jìn)行交流。 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程： 一、【引入課題】 播放課件：【課件內(nèi)容：陽(yáng)春三月，春風(fēng)蕩漾，百花競(jìng)相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節(jié)。三月的桃花開得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，