【正文】 文綜大題答題思路篇1，寫在前面的一些話。一直以來都想寫一寫自己對文綜的理解，高考完了終于有時間靜下心來好好寫一寫關(guān)于文綜大題答題的思路篇。曾幾何時，我一直試圖挖掘答案背后所遵循的規(guī)律。有時，覺得答案不可理喻，似乎覺得沒有頭緒，無跡可尋。有時，空有一身基本知識，卻不知問題究竟問的是什么，無從下手。還有的時候，感覺自己答案點都已經(jīng)踩到，為什么每點卻只給一半分，而不給高分甚至滿分。其實，仔細的思考一下，是不是我們寫的東西并不是老師想要的，是不是不是這個社會制度想要的？他們，想要的究竟是什么？為了回答這個疑問，首先還是先思考一下文綜這門課目，究竟是什么，是為什么樣的人準備的，答案便顯而易見了，高考作為一場選拔性的考試，旨在解決優(yōu)質(zhì)大學(xué)資源的稀缺性與考生人數(shù)眾多的不可調(diào)和的矛盾，不免在形形色色的考生中選出適應(yīng)高考的人才，盡管這里的人才未必是最聰明的，但是的的確確是學(xué)習(xí)適應(yīng)能力最強的。而社會恰恰需要的正是通過了“物競天擇，適者生存”法則的人。基于此，每個學(xué)生平時所表現(xiàn)出來的行為，不免直接與文綜成績，乃至各科成績息息相關(guān)，因果循環(huán)。因此探尋考生背后的行為特征，與成績之間的關(guān)系，也就成為改變習(xí)慣，提高成績所必需的準備工作。2，關(guān)于考生。下面單純分析下不同考生群體可能擁有的不同特性，根據(jù)你的特性大概可以推理出你所在的群體，從而找到自己的缺點，從而改變習(xí)慣，掌握規(guī)律，戰(zhàn)勝高考。這些特征只是大致劃分，也許有些細節(jié)不適合你，但是，或多或少每個分數(shù)段都有符合自己的一般性特點。因此，每個分數(shù)段都與行為特征息息相關(guān)，這是一件很正常的事。你所要做的，并不是抱怨自己行為，抒發(fā)不滿，而是找到不足，改之，戰(zhàn)勝之。 位于成績金字塔底端的人，選擇文科的初衷，一般是單純的討厭理科復(fù)雜的計算，看中文綜這種文字隨便亂寫也能得分的特性。選擇文科，對于這種人，高考是無所謂的態(tài)度，這種人也許有著很遠大很遠大的夢想，但是卻從來只停留在口頭之上，即使開始努力，也僅僅只有三分鐘熱度。這種人由于占據(jù)了參考學(xué)生的絕大多數(shù)的比例，故此是拉低分數(shù)線的主力軍，也是優(yōu)秀的墊腳石，地理平均55，歷史60，政治65,正是因為它們的存在而拉低的。如果你發(fā)現(xiàn)，你自己仍舊在這一群體，恭喜你，你還有救，啥也別說了，祝你早日跳出火坑，邁向下一群體吧～ 位于金字塔靠后的學(xué)生，一般是普通文科班的普通學(xué)生，是很多普通學(xué)校的主力軍，選擇文科的初衷有著前一階段學(xué)生的一些特征，但是堅信自己到了高三還是會努力，還是會奮斗，還是會有好大學(xué)上，盡管事與愿違，該玩還是玩，該吃還是吃，但是，好在，玩的時候還是有一定的愧疚感，內(nèi)心還是充滿了對美好大學(xué)的向往，他們還是掌握了一些課本的基本概念，盡管掌握的并不深，理解的也不夠透徹，靈活運用更是扯淡，在單科選擇考課本基礎(chǔ)知識的時候還是可以拿下，但是對于大題，只能想到什么寫什么，毫無思路可言，踩答案點也純憑運氣，自己心中有多少知識，便往考卷上傾瀉多少知識，甚至根本看不懂題目設(shè)問的方向，往往成績?nèi)Q于運氣，起伏不定。對于老師講的具體題目能有一定的印象，但是考生再次出現(xiàn)，或者稍微變形一下，又感到無從下手，有著努力的決心，卻很迷茫，渾渾噩噩的根據(jù)學(xué)校的計劃刷著卷子，這種人，前期常常在180，單科50是很正常的事，后期做的多了，偶爾也能上200。高考是否能上200。則取決于試卷的難度，臨場的狀態(tài)，以及一定的運氣成分，平均分上下基本就是他們的代名詞。位于這一段的，想要追求本一的話，努力邁進下一個級別吧?！? 位于山腰上的學(xué)生，一直仰望著山頂，對大神充滿渴望，偶爾也渴望自己能有一天從學(xué)渣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)霸，對課本的基本概念應(yīng)該說，是事無巨細的都去讀過，做過，具體做題的時候，一般難度的都可以拿下，平時也會記錄一些大題的答法，并且能模仿答案的答題結(jié)構(gòu)，對老師，對大神充滿了盲目崇拜，凡是老師說的一定會做筆記，扎扎實實，勤勤懇懇，他們永遠占據(jù)著普通班相對靠前的位置，百本一邊緣，高考以本一為目標，本著做一題掌握一題的原則，上課認真聽講。故此，隨著練習(xí)的加大，文綜成績呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升狀態(tài)，初期180只是簡單的過度期，過渡期過后，長期穩(wěn)定在200零幾，偶爾上220，后期能達220左右就是這類學(xué)生。位于這一層的學(xué)生，恭喜你，你的可塑性是最強的，也是奔向240的最大一群潛在黑馬，獨立思考，是你們最缺的，送給這一類群體一句話，寧信經(jīng)過探索的謬誤，勿信不假思索的真理。 位于金字塔頂端的一群人，對課本概念近乎摳字眼般的理解，試圖找出反例反駁課本上的話，充滿質(zhì)疑精神，推崇獨立思考，喜歡獨自解決難題，享受打敗難題的快感。對題目有著打破沙鍋問到底的精神，對一個題目不僅要知道答案是什么，更要知道為什么那么想，甚至開始探究老師的出題思路，思考如果自己是出題者，自己會怎么出，常常批判老師出的太簡單，太沒新意，做題時，常常能根據(jù)題目推出答案關(guān)鍵點，甚至開始懂得踩得分點，而不是完完全全的只是做那一題，知道有些答案其實很合理，但是答案點是沒有的。有些甚至有些牽強，但是會進答案，成為得分點，這就是出題人思路和我們的差異導(dǎo)致的，所以，我們不僅要學(xué)會怎么想，更要知道出題人的意圖。在與出題人的思維博弈中，掌握規(guī)律，并戰(zhàn)勝他，這種人前期便可以穩(wěn)定在220，偶爾也會爆冷，下爆到180上爆到240，都是很有可能的，不用奇怪，后期只要不是太偏，能穩(wěn)定240，要是簡單，爆上250，也是有可能的，話說本人就是省檢爆出92，嚇我一跳，那也是我唯一一次大考文綜單科上90的經(jīng)歷，后來想想，其實也不奇怪，也就是抓住出題人和改卷人的心里，滿足了他們的需求而已，這并不奇怪?？戳艘陨系倪@些，是不是稍微對文綜有了些自己的理解感悟。我們所要做的就是從浩瀚的題目中總結(jié)出一些共性一般性規(guī)律，盡可能的滿足大多數(shù)題目的要求。根據(jù)題目踩到得分點，至于是否理解，是否符合現(xiàn)實，這無所謂，拿到分就是王道，不是么？無論你目前處于什么階段，請以第四種人的學(xué)習(xí)習(xí)慣為奮斗目標！3，關(guān)于文綜的一般性思路思路正式開始之前先說些文綜一般性概念，雖然屬于抽象概念，但是我盡量把它說的簡單一些，因為它們的身影幾乎出現(xiàn)在所有的大題之中，它們是什么？首先要問大家的就是，文綜什么類型的題目出現(xiàn)的次數(shù)最頻繁？應(yīng)該是為什么類的題目吧。讓我們來想想，對于為什么類的題目，我們可以從哪幾個角度去回答呢。（請自覺思考一下再往下看）我的感悟是，如果從邏輯上來說，應(yīng)該是從四個不同的角度來論述它的，這四個角度分別是，必要性，重要性，可能性，危害性。（請記住這四個名詞，它們是一切文綜題的核心概念）讓我先來解釋解釋這四個詞的含義。首先是必要性，一件事情是否發(fā)生，一般來存在事物內(nèi)部的的因素，有外在的因素，老師也許會告訴你內(nèi)因起決定性作用，其實不然，在大題答題的過程中，外在的因素有可能是推動因素，有時也有可能是決定因素，不能蓋棺定論，畢竟還有不可抗拒力一說，接下來要說的，正是這個不可抗拒力，一件事的發(fā)生，首先考慮的便是外界要求它發(fā)生的必要性，它的發(fā)生，是外界逼迫下的必然結(jié)果。即，它非發(fā)生不可，它常常運用于社會變革，歷史前進等領(lǐng)域，具有很強的客觀性。其次是重要性，簡單的來說，重要性就是一件事的重要程度，為什么重要呢，細究一下，是指一件事發(fā)生的有利影響，正是因為考慮到了這些好處，于是，我們才會去這件事。有時重要性和目的是一致的。實現(xiàn)重要性的目標就是歷史題里面的目的。這常常跟個體做出某項具體事情或者決策有關(guān)。具有很強的主觀性，即，它很好，我要做。再次是可能性，簡單的理解，就是一件事發(fā)生的可能性，細究一下，就是事物發(fā)生所具備的條件，即我可以發(fā)生，我有能力發(fā)生，這個事物發(fā)生的必要前提，為什么發(fā)生一件事呢。是因為我具備了這些條件，于是我可以這么做。危害性即是重要性的反面，從廣義上來看可以屬于重要性，即不做這件事的危害，如果你不做這件事，就會發(fā)生什么什么壞事，所以你得做這件事。這四個性的邏輯思路是具備了條件，要求它必須發(fā)生，為了達到某種目的，就這么發(fā)生了。避免了某些危害。舉個簡單的例子來讓大家了解它們之間的聯(lián)系，我打籃球這是一個事件，我為什么要打籃球，可以僅僅是一個因素的結(jié)果，但是如果要探究這四個角度的聯(lián)系，姑且就算4個都有吧。我爸爸要求我去打籃球，所以，我非打不可，是必要性。打籃球有利于我的身心健康，所以我要打，是重要性。我有手有腳，有籃球，有籃筐，所以我可以打，是可能性。我如果不打籃球，可能對我身心不利，重要性的反面，即危害性。但是、僅僅掌握這些夠嗎？很顯然，是不夠的。這些只是一切文科題目的基石，從來不會出現(xiàn)這些字眼，但是又無處不在。下面來分析這四個概念在具體學(xué)科中如何具體運用。歷史類的為什么。只需要考慮必要性和可能性即可，不用考慮另外兩個，因為。答案絕對最多出現(xiàn)這兩個，有時甚至只出現(xiàn)其中一個。所以，看到歷史類問為什么，立馬搜索這兩個，具體分析。例：工業(yè)革命為嘛會發(fā)生？必要性：一定要發(fā)生啊。即世界市場的擴大對生產(chǎn)力的要求大大提高。所以必須有一個工業(yè)革命來適應(yīng)這個需求，于是乎世界上大名鼎鼎的工業(yè)革命就發(fā)生了?？赡苄裕何揖邆淞税l(fā)生的條件。政治上：民主代議制度的確立和發(fā)展。經(jīng)濟上：具備充足的市場資金勞動力技術(shù)。文化上：人性的解放，個人的追求。教育技術(shù)的提高。等等。這些東西，支撐了工業(yè)革命的發(fā)生。為什么不會出現(xiàn)另外兩個特性呢。因為重要性是由另外一種題型考查。影響意義類題目。危害性，幾乎不出現(xiàn)，偶爾在政治題出現(xiàn)。絕大多數(shù)情況不出現(xiàn)，因為凡是能用危害性解釋的，都可以用重要性來解釋。因此，不必答。小總結(jié)，歷史為什么類題目，請思考必要性?？赡苄?。僅此即可。地理為什么的題目，必要性考慮的機會較小，一般發(fā)生在考查原理的題目中，而高考這類題目較少考查。地理主要掌握的是可能性，即條件。必要性，即優(yōu)勢。地理重點掌握這兩個即可。上面說的東西，算是一般性思路。下面詳細說說具體的東西。4，具體思路篇【地理篇】地理有哪些東西呢？核心只有三個，第一個是地圖，第二個是原理，第三個是思路。這三個掌握的好，基本上地理這科就沒問題了。由于前兩個是具體知識類范疇，不屬于本文論述范圍，那么就姑且講講剩下的最重要的一部分，也是提分的關(guān)鍵部分，答題思路。具體如下：簡單來說就是這19個字。水氣土地生資災(zāi)境，原燃資地僻歷政交市勞技，可以算一個口訣記下來。（重要?。┨貏e適合區(qū)位題，但是又不僅僅適用于區(qū)位題，區(qū)位題屬于一般思路里面的可能性，比如，問你這個地方為什么發(fā)展某某東西啊，或者有什么區(qū)位優(yōu)勢??？因為它具備了可能，這些可能帶來的優(yōu)勢使它可以發(fā)展這些東西。如果有涉及跟其它地方，或者其它東西進行對比，如，問你這個地方為什么不能發(fā)展這個，相比這個，這個地方有什么優(yōu)勢，那就還得加上必要性，即它缺少什么什么，不具備這樣的條件，強制它不能發(fā)展這個，或者發(fā)展這個成本太高，得不償失。以上19個字是地理答題的核心要素，也是一般地理題的邏輯出發(fā)點。下面來詳細解析一下這些要素究竟會包括哪些可能出現(xiàn)在答案里面的點，這些點都是我在做了千千萬萬的題目下所總結(jié)的，務(wù)必要形成一個體系。自然因素：水包含哪些要點呢，首先是水文，水系。水文是指自然界中水的變化、運動等各種現(xiàn)象。水位高低水位高低反應(yīng)水文系統(tǒng)的含量儲備能力。它可以決定這個水文系統(tǒng)的負載能力和自我調(diào)節(jié)限度。主要就是狹義理解成水的高度，落差。主要影響航運，水能資源蘊含量等等。水量大小水量大小直接影響一個地方經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和人口的承載力。人們生活生產(chǎn)，首先要考慮的是本區(qū)的水資源的多少。如果水資源可能利用超載，則會成為發(fā)展的致使瓶頸。含沙量含沙量的多少直接涉及水源未來的演變趨勢和可能帶來的一些不后果。因為，含沙量直接與水系地帶的生態(tài)環(huán)境（例如水土流失嚴重度）相關(guān)聯(lián)。對未來水源的存在及可能開發(fā)都有很大影響。汛期長短這也是反應(yīng)地區(qū)水文的重要指標，汛期長，則意味著本區(qū)降水量大，降水期長，這為人們做好防洪工作提供現(xiàn)實客觀依據(jù)。也為大力開展航運服務(wù)提供前景。汛期短，意味著，降水量較小，水量不可能太大，對本區(qū)大部分時間產(chǎn)生人們生活生產(chǎn)限制作用。但另一方面，也有短期的防洪任務(wù)，但重心還是為未來抗旱工作提供依據(jù)。結(jié)冰期是氣溫下降，河流出現(xiàn)冰凌的時期，一般是指最低氣溫低于0度的時間。補給方式一般分為雨水補給、高山冰雪融水、季節(jié)性冰雪融水、湖泊水補給等幾種方式。補給方式不同，汛期一般也不同。雨水補給和高山冰雪融水的河流汛期一般在夏季，有季節(jié)性冰雪融水補給的河流一般會出現(xiàn)春汛，湖泊水補給和湖泊水補給的河流一般較穩(wěn)定，不會出現(xiàn)明顯汛期。特別提示，東北春夏兩汛期，適用選擇題中判斷方位。具體在答水文特征題的時候，記得要點全，字簡。比如你要答含沙量大，最好簡單的加上一句原因，如水土流失嚴重，含沙量大。地理題，要想拿滿某一得分點的分數(shù)，必須一點兩小句話，前一句話是解釋性句子，最好精煉，節(jié)約時間跟空間。水系特征是指河流干流流域是由所屬各級支流流域組成。有以下答案點。河流長度、流向 。從哪里流向哪里，長不長，有時結(jié)合航運答。流域面積 。就看覆蓋面大不大，跟支流有關(guān)。支流數(shù)量及其形態(tài) 。數(shù)量多少，形狀，向心狀，放射狀，等等河網(wǎng)密度 。就是看河流的疏密程度，是否密密麻麻的。落差或峽谷分布。是否有較大的起伏。是否是峽谷。水系特征考察小于水文，不過也要記住原因加現(xiàn)象的描述方法，做兩題就熟練這兩種題型了。水還包括什么答案點呢。最常見的區(qū)位題是，河網(wǎng)密布，或者河流眾多，水資源豐富。這個點就是說水多，前半句隨便找個能說明它水多的條件，即可。一般來說，除非專門問水文水系特征類題目，才會調(diào)用以上各種角度，一般情況下，只有用在解釋性語句，例如：水網(wǎng)密布，水源充足。前半句話是解釋性語句，調(diào)用水系特征，后半句話是核心。（大家要熟悉這種模式，不然，單純說水源充足的話，2分的點，只能拿到一分哦。）接下來就是水對氣候的影響。（這里主要是