教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合試題(已修改)
2025-04-07 00:48 本頁(yè)面
【正文】 教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合試題作者：上海師范大學(xué)考研網(wǎng) 來(lái)源： 日期：2012214 13:58:00 人氣：221標(biāo)簽：一、單項(xiàng)選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。1. 關(guān)注和探詢(xún)“誰(shuí)控制學(xué)?！薄ⅰ罢l(shuí)制定學(xué)校管理的政策”、“誰(shuí)決定教育的倫理、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”、“誰(shuí)設(shè)置課程”的教育理論流派是A. 制度教育學(xué) B. 改造主義教育理論C. 存在主義教育理論 D. 批判教育學(xué)A. 爸爸針對(duì)小明懦弱的個(gè)性設(shè)法訓(xùn)練小明如何以牙還牙報(bào)復(fù)欺侮者B. 媽媽指導(dǎo)小明在與他人沖突中如何保護(hù)自己C. 老師嚴(yán)格管理以保護(hù)小明等弱小學(xué)生不再受欺負(fù)D. 小明在與同學(xué)的多次沖突中逐漸學(xué)會(huì)了如何與人和睦相處3. 下列現(xiàn)象中?？梢哉f(shuō)明教育對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)作用的是A. 班級(jí)授課制為普及義務(wù)教育提供了便利B. 普及義務(wù)教育在一定程度上滿(mǎn)足了機(jī)器大生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力的要求C. 僵化的制度化教育導(dǎo)致社會(huì)拒絕學(xué)校畢業(yè)生D. 學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)、生涯、個(gè)性及社會(huì)性的發(fā)展4. 把教育隱喻為“園藝”，把學(xué)生比作“祖國(guó)的花朵”，稱(chēng)教師為“園丁”。持這種觀點(diǎn)的人在人的身心發(fā)展影響因素問(wèn)題上傾向于A. 遺傳決定論 B. 成熟輪C, 環(huán)境決定論 D. 內(nèi)因與外因交互作用論5. 在課程內(nèi)容選擇上，斯賓塞認(rèn)為科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值，其判斷依據(jù)是他的A. 社會(huì)本位教育目的論 B. 外在教育目的論C. 教育準(zhǔn)備生活說(shuō) D. 教育適應(yīng)生活說(shuō)6. 隨著我國(guó)高中教育大眾化、普及化，普通高中的性質(zhì)發(fā)生 改變，在教育任務(wù)上兼顧A. 普通教育與職業(yè)教育 B. 普通教育與基礎(chǔ)教育C. 升學(xué)預(yù)備教育與就業(yè)預(yù)備教育 D. 基礎(chǔ)教育與預(yù)備教育7. 學(xué)生必須接受“自由教育(liberal education0”,受過(guò)這種教育的人因?yàn)橛袕V播的知識(shí)和理性的能力，將來(lái)也是適應(yīng)力最強(qiáng)的、對(duì)未來(lái)作了最充分準(zhǔn)備的優(yōu)秀公民和勞動(dòng)者。秉持這種觀點(diǎn)的人在課程類(lèi)型上傾向于A. 學(xué)科中心課程 B. 學(xué)生中心課程C. 社會(huì)中心課程 D. 活動(dòng)中心課程8. 發(fā)生在教學(xué)過(guò)程之中，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫
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