詞匯導學策略研究開題報告(已修改)
2025-04-06 12:03 本頁面
【正文】 . . . . .《英語詞匯導學策略研究》開題報告目 錄 一、課題目的、意義 二、國內外研究現狀 三、課題研究綱要 四、課題的理論依據、研究方法與途徑 五、研究條件和可能存在的問題（重點難點） 六、預期的目標和結果（含階段性成果）以及創(chuàng)新之處七、課題研究內容任務分工 八、課題的經費籌措及管理 九、進度安排 十、參考文獻 《詞匯導學策略研究》開題報告一、課題目的、意義 現代英語的詞匯總量已達到200萬，是世界上詞匯量最大的語言，而且隨著社會的發(fā)展、科技的進步而不斷進步而不斷更新、擴大。詞匯是學生英語學習最大的“攔路虎”，而詞匯教學成了當今教師最為頭痛的難題，初中英語詞匯教學問題成為一個值得探討的課題。詞匯是語言的基本要素，是直接影響學生聽、說、讀、寫綜合語言表達能力發(fā)展的關鍵，是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的基礎。如何引導學生掌握并準確、靈活運用詞匯，是中學英語教學的重要任務之一。詞匯教學包括教授詞匯語音規(guī)則、構詞法、要掌握它們的詞義及詞類，更要掌握習慣用語和固定搭配，這就要求教師應科學的、系統(tǒng)的把單詞教給學生，而且詞匯應放在一定語境里教，才能使學生更好的掌握單詞的詞義、詞類和習慣用語及固定搭配。詞匯是語言的建筑材料，離開詞匯，語言就失去了實際意義，詞匯量越大，英語學習效果就越好。很多語言學習策略研究者通過實驗證明了學習策略的必要性和重要性。學習策略訓練不僅能提高外語初學者的聽力水平，還能增強他們的策略使用意識和學習信心，培養(yǎng)他們更加自主的學習態(tài)度和獨立的學習能力。在對學習水平有影響的可控制因素中，詞匯學習策略的影響最大。如何有效地指導學生快速而牢固的記憶單詞，訓練學生詞匯學習的策略有哪些呢？——作為本課題實踐研究的課題。在英語詞匯的教學中存在以下不足：；；；4．詞匯運用的訓練缺乏創(chuàng)新。因此，教師應在詞匯教學中引導學生摸索語言認知規(guī)律，充分發(fā)揮學生的學習主體性作用，運用規(guī)律學習。教師應有意識地加強對學生詞匯學習策略的訓練，鼓勵學生根據不同的學習
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